第三节　撒哈拉以南的非洲教学设计与反思.pdf

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关键词：第三节　撒哈拉以…教学设计与反思

正文

《撒哈拉以南的非洲》教学设计

集安七中徐洋

一、创设情境，导入新课

请同学们观看一段视频短片《魅力非洲》

今天我们就来认识这块古老、原始、神秘，但又充满勃勃生机的土地——撒哈拉以南的非洲。把书翻到60页，今天我们学习第一个框题——黑种人的故乡。

首先明确学习目标：

1.知道本区是以黑种人为主的地区。

2.读图认识撒哈拉以南的非洲的地理位置和地形特征。

3.通过图表资料，说出撒哈拉以南的非洲气候的主要特点及对生活的影响。

二、自主学习，把握基础

1.自学阅读课文，5分钟时间完成课前自主导学《黑种人的故乡》6个基础题。

2.展示自学成果。

承转：这六个小问题是本节课的基础，大家通过自学已经对本课有了整体的认识，下面让我们动手绘图——撒哈拉以南非洲。

三、突出重点，动手绘图

1.请同学们拿出一张白纸，让我们一起动手绘制撒哈拉以南非洲的轮廓图，并且表示出位置和地形。

介绍绘图的技巧，纬线做参照物，请一名学生到黑板绘图。

2.在图上标注以下事物。

世界之最：世界第一长河——尼罗河

世界最长海峡——莫桑比克海峡

非洲之最：非洲最大海湾——几内亚湾

非洲最大岛屿——马达加斯加岛

3.下面让我们来一个知识的拓展，生物课上在学习人类起源时，书上有一张图片，图片的主角有一个好听的名字，叫做Lucy，那么Lucy的化石是在哪里发现的呢？出示图片——东非大裂谷。东非大裂谷南起赞比西河口，向北经过东非高原、埃塞俄比亚高原、红海，一直到死海附近。根据板块运动的理论，现在你就是一名科学家，你能大胆的推测2亿年以后这里会是什么样子吗？

生物课上我们学习到这里是人类的发源地，从这个角度分析，可以说这里不但是黑种人的故乡，也是全人类共同的故乡。

承转：对于本节课的内容，你还有不清楚的吗？

四、合作交流，深入探究

1.撒哈拉以南非洲为什么被称为“黑种人的故乡”？ 2.这里的黑人有着相同的语言和宗教信仰吗？

3.你能根据图推测撒哈拉以南的非洲各气候类型的分布区域吗？

4.以恩贾梅纳的气温曲线和降水量柱状图为例，说说热带草原气候的特点。

五、作业练习

第三节　撒哈拉以南的非洲教学设计与反思