认识水教案3

第3课 认识水

教学目标: 1．通过观察比较认识到水是一种没有颜色、没有味道、没有气味的透明的液体。

2．通过学习，初步了解水是流动的，没有固定形状。

3．体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。树立保护水资源的意识。

4．通过观察、实验等，逐步培养分工合作精神和动手操作的能力。

教学重点：认识水的性质。

教学难点：小喷泉的制作。

课前准备：3杯无色透明的液体（盐水、白开水、白醋）、一杯有颜色的饮料（果汁），4个相同的带有编号的杯子、一次性杯子、棉签、水槽等；各种不同形状的玻璃器皿，连通器、塑料瓶、橡皮管、配套学具。。

活动设计：

活动一 水的基本特征

活动目标：

1．初步了解水的色、嗅、味等一般性质。

2．逐步培养分工合作精神和动手制作的能力。

活动器材：

3杯无色透明的液体（盐水、白开水、白醋）、1杯可乐，4个相同的带有编号的杯子；活动作业。

1、

导语：我们的生活离不开水，水是无处不在的。那么，关于水的事情，你们知道多少呢？想不想发现水里的秘密啊？

2、

3、

板书课题，齐读课题

就课题质疑：

过渡：老师这里有4杯不同的“水”谁能告诉我，我们可以怎样来认识水？（提醒用哪些感官去认识它们）

师总结，我们可以通过看水的颜色、闻水的气味、尝水的味道来认识水。

有这么多的观察方法，那么谁能安排一个合理的顺序呢？

根据安全性，我们应该遵循“一看、二闻、三尝”观察顺序。（课件）

此外，我们也要掌握正确的观察方法。

闻：在闻的时候，不要直接凑近杯子，应离远些，用手在杯口上方把气体搧到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了避免吸入很多有毒的气体，危害我们的健康。

尝：尝味道时，一定要用干净的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也一定要按这种科学方法去尝，千万不要随便地用手去蘸，也不要直接用舌尝，

1

以防中毒。（凡是老师没有说过可以品尝的任何物品，都禁止品尝。）

学生活动

教师指导

1．讨论：4种不同的“水”分别装在4提醒

：感觉器官有手、眼、耳、鼻、只相同的杯子里，用哪些感官去认识它们？

2．交流：各自的观点。

（1））看颜色。

（2）闻气味。

（3））尝味道。

舌等。

我们应该遵循“一看、二闻、三尝”观察顺序。（课件）

*指导学生在实验中闻气味的方法. 闻：在闻的时候，不要直接凑近杯子，应离远些，用手在杯口上方把气体搧到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了避免吸入很多有毒的气体，危害我们的健康。

*强调在实验中，凡是老师没有说过可以品尝的任何物品，都禁止品尝。

尝：尝味道时，一定要用干净的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也一定要按这种科学方法去尝，千万不要随便地用手去蘸，也不要直接用舌尝，以防中毒。

3．观察，4杯水有什么不同？找出哪杯

是凉开水。先用眼睛看，再用鼻子闻或用嘴巴尝。

*注意观察的时候，我们一、要注意观4．实验：小组活动，探究水的性质。（填察顺序。二、要注意卫生。在尝味道的写活动作业第25页。（活动作业打印成记录单并课件出示）

时候，每支棉签只能使用一次，下面开始观察。组长记录观察结果

下面，我们来做一个练习，看看哪些同学学得最好。

（学生活动，师巡视）

若干分钟后，活动结束。

某某小组，请汇报一下你们的结论。

哪一杯是凉开水，为什么？

2

5．交流：实验结果。

过渡：通过看水的颜色、闻水的气味、尝水的味道来认识水，水是……。

6．小结：水是无色、透明、没有气味的。

师总结，得出2号水是凉开水。

（学生活动，师巡视）

（动结束，抽小组汇报结果）

结论：。

过渡：通过刚才的学习我们知道水是一种没有颜色、没有味道、没有气味的透明的液体，接下来我们来玩一玩水。

活动二 玩水

活动目标：

1．初步了解水是流动的，没有固定形状。

2．逐步培养分工合作精神和动手制作的能力。

活动器材：

各种不同形状的玻璃器皿、水槽、矿泉水瓶、橡皮管、导管、水。

学生活动

1．讨论：水到底是什么形状的？

教师指导

*让学生通过倒水，知道水的形状是由2．操作：将水倒入各种形状不同的容装水的容器决定的，从而懂得水本身没器中，观察水的形状。（师操作）

3．交流：对水的形状的看法。

4．游戏：玩小喷泉。

有固定形状。

刚才，你们看了马老师的演示，谁能告诉我，水是什么形状的呢？

（学生回答）

回答得非常好，（ppt）水是流动的、没有形状的液体。

我们把没有流动的、没有形状的物体称为液体。

老师出示小喷泉）

大家看老师手上拿的是什么？（小喷泉）

3

是的，老师手里拿的是一个小喷泉，每个小组的桌子组装小喷泉的材料，先组（2）发现什么问题？

装好。下面，请每一位小组长带领组员一起玩小喷泉，并且想一想，通过玩水（3）提出问题后讨论交流。

袋，你们感受到了什么？

4、完成活动作业P25的第二部分。（课（学生玩，师巡视）

若干分钟后

件PPT）

请大家放下手中的东西，停止讨论。

刚才，我们玩了小喷泉，谁能告诉我，通过小喷泉，你们感受到了什么？

5、独立完成，集体评议。

非常好，请看ppt：(我发现水

（有/没有）颜色颜色…….

（学生回答）

6总结：

今天我们学到了什么? 1.

水是没有形状的

*玩水是本课学生活动的高潮，教师要2.

水是一种没有颜色、没有味道、启发学生观察思考玩水过程中发现的没有气味的透明的液体。

3.

正确的观察方法和顺序，“一看、问题，例如，为什么有的小组水喷得二闻、三尝”。安全、卫生。

高？有的小组喷得时间长？等等，这些

最后：

问题不一定都要解答，关键在于鼓励学大家还记不记得刚刚玩过的小喷泉，我们应该怎样处理这些小喷泉和这些水生提出问题。希望通过玩水既让学生感呢？

知水的流动性等特征，又培养伙伴间相（把水倒到脸盆里，挪作它用）

互合作的精神。

是啊！

我们应该节约用水，保护水资源。（PPT）

*注意教育学生不要将水喷射得到处都（1）玩喷泉；

6．拓展：怎样使小喷泉喷得高？

板书设计：

认识水

水的性质：

没有颜色，透明的

没有气味

没有味道

没有固定形状，会流动的液体

是，准备大一点的容器接水。

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