8.竹竿舞优质课教学设计

《君竹少年》教学设计

一、指导思想：

坚决贯彻“健康第一”的指导思想，根据四年级学生的身体和心理需要，因势利导，创设教学情景，培养学生积极参与体育锻炼的意识，注重全面提高身体素质，促进同学之间合作精神的培养及创新能力的提高。教学中充分发展学生核心素养，以学生发展为中心，体现学生的主体性，寓教于乐，合理评价，体现器材的创新性与多效性，创设高效课堂是本课教学的中心思想。

二、学习目标：

1、通过竹竿的多种形式练习，发展学生腿部力量和身体上下肢的协调性与灵活性；

2、进行竹竿舞基本技术动作的练习，在实践中拓展创新花式跳法；

3、培养学生之间团结协作的团队精神和勇于创新的能力。

三、教材分析：

竹竿舞是我国少数民族独具特色的体育项目，韵律性强，有很高的健身性与观赏价值。在小学中年级安排竹竿舞练习，发展学生的下肢力量与身体协调性。本次课通过竹竿舞新节拍步法与打跳杆节奏的训练，让学生在竹竿舞基本节拍的基础上，达到掌握动作要领，在合作中完成动作，通过基本技术的学习与训练，突破重难点，注重学生合作意识的培养，增强学习小组间的探究能力。

四、学情分析：

该水平段学生身体素质较低年级段学生有了明显提高，活泼好动，探究欲望强烈，对新知识、新技术技能学习与接受能力明显增强，但学生力量、耐力与身体协调性仍显不足，有待在体育锻炼中做针对性训练，全面提高。通过竹竿舞教学能够促进提升学生的核心素养，有效地培养学生练习中动作的韵律节奏感，提高学生上下肢力量的同时，培养同学之间团结协作的能力，有益于学习目标的达成。

五、重点与难点：

重点：打跳杆拍节的协调配合；难点：跳杆环节的换脚跳练习。

六、教学措施与手段：

本次课教学过程中教师在课前巧妙地布置场地器材，新颖的形式有效调动与吸引学生的注意力。课中运用情境教学的方法运用多种方式来组织学生渐入佳境，做到知识性与趣味性

相结合。示范法、正误对比纠错法，教师巡回指导，启发指导，学生之间小组合作探究等多重教法与学法的运用，有效提高了本次课的教学效率，同时，把垫杆技术的改进有助于消除安全隐患，提高摆放与收杆的效率。

七、教学活动流程：

教学内容选取了竹竿的多种形式练习：包括常规训练导入—队列练习—热身慢跑—集体竹竿操—竹竿舞创新节拍练习—游戏—放松小结，整个教学过程围绕以竹竿为线索来设计活动，安排教学情节。教学中以竹竿为活动器材，合理安排情节，进行多种形式的跑跳练习，发展学生的身体素质，促进学生运动能力的提高，教学中活动器材始终坚持一物多用、一物巧用、一用到底的原则，提高器材的使用效率。

八、场地与器材：

1.场地：选取平整场地一块，本次课利用足球场地一块，课前在场地上用即时贴数字做好标记。

2.器材：4米长竹竿8根，每根竹竿用两组创新垫杆固定好，器材提前在上课场地布置成八边形备用。

九、预计课的密度与负荷：

预计本次课学生练习密度是45%，平均心率为135次/分钟，最高为165次/分钟。在课的热身活动与基本部分的游戏《坐花轿》环节出现两次运动负荷的高峰期。

十、安全措施与保障：

1. 教师在课前对竹竿进行检查，将竹竿的两头用软物包裹起来，避免竹竿弹起时伤害打杆同学；

2.选择平坦地面授课；

3.课的开始部分加强安全教育，提出课堂要求；

4.练习过程中及时提醒，发现安全隐患及时处理；

5.做好评价与小结。

6.小组长负责制，组织与管理好本组同学的活动。

教学过程中，安全教育贯穿本次课的每一部分，教师要求、提醒以及发现安全隐患的及时制止与整改等，教师在组织教学活动时保证学生的活动范围在教师的视野观察范围内，有利于教师掌控课堂活动，处理突发事件。

《君竹少年》

教学设计正文

（第三次课）

水平二（四年级）

教材内容

1、竹竿舞； 2、游戏《钓鱼》

学习

2.进行竹竿舞基本技术动作的练习，在实践中拓展创新花式跳法；

目标

3.培养学生之间团结协作的团队精神和勇于创新的能力。

1.通过竹竿的多种形式练习，发展学生腿部力量和上下肢的协调性；

顺序

一

课的内容

常规练习：

1、集合站队，师生相互问好。

2、导入本课教学内容。

3、进行安全教育，提出练习要求。

4、队列训练

运动负荷

时间

次数

指导与练习法

1、练习队形：四列横队，左右半臂间隔。

2、教与学法：

（1）教师由少年强则中国强为导入点，激发学生练习的热情。

（2）提出课堂注意事宜，加强安全教育。

（3）教师组织学生进行队列训练，进行习惯养成教育。

3、要求：精神饱满，口号洪亮，注意力集中。

1、练习队形：一路纵队，圆形。

2、教与学法：

（1）组织学生由四路纵队成一条龙形式变为一路纵队，在教师带领下绕障碍慢跑；

（2）跑步结束时，学生围城一个圆形（站在竹竿外侧）；

（3）通过游戏《喊数抱团》，学生自然分为五人一组，共八组，每组对位站在一根竹竿的前面；

（4）组织学生进行集体竹竿操与阿奇跳跃步法的练习。

3、要求：轻松活拨，遵守纪律，充分体现团结合作精神。

1次

3

1次

分

1次

钟

二

准备活动：

1、热身慢跑：

（1）学生成一条龙形式绕障碍慢跑；

（2）喊号抱团游戏

2、集体竹竿操：

（1）并步举竿

（2）举竿蹲起

（3）跨跳练习

（4）持杆圆形跑

（5）请你快快跳起来

《钟摆与大圆》

（6）步法训练

7

分

钟

1 次

在

教

师

统

一

组

织

下

练

习

顺序

三

课的内容

（一）竹竿舞：

1、复习竹竿舞两拍一动的技术动作：

（1）体验打杆节拍

（2）跳过不动杆

（3）打跳杆结合练习

2、学习新节拍跳法

（1）徒手节拍训练

（2）教师示范，讲解要领

（3）跳不动杆

（4）打跳杆结合练习

（5）纠正错误，提高练习质量

3、分组合作，创新拓展

运动负荷

时间

次数

指导与练习法

1、练习队形：各组同学在准备区圆上站立。

********** ********** ********** **********2、教与学法：

（1）在教师组织下进行徒手与打跳杆结合的训练。

（2）进行新节拍步法练习，突破学生学习难点。

（3）组织学生进行跳过四组不动杆的练习、掌握技术动作。

（4）在熟练掌握新节拍的基础上进行打跳杆的综合练习

（5）优生示范与纠错相结合，提高练习质量。

3、要求：团结协作，注意安全，勇于创新。

教与学法：

（1）布置场地器材（在上图内进行游戏）

（2）教师运用语言设定情景，讲解游戏方法，组织游戏。

（3）强调注意事项，加强自我保护，适时提醒学生。

要求：师生互动，愉悦身心。

1、

练习队形：以教师为中心，散点站立

2、

教与学法：

（1）、在教师组织下做放松练习

（2）、教师评价与学生自评相结合

（3）、收回器材，师生互道再见，下课

3、要求：放松身心，畅谈心得，关爱集体

重点：打跳杆拍节的协调配合

22

分

钟

在

教

师

组

织

下

练

习

（二）游戏：钓鱼

5 分

钟

四

1、

愉快放松: 2、

做本次课评价

3、

组织回收器材，宣布下课

3 分

钟

场

地

与

器

材

平整的绿茵场地一块,竹竿8根

录放设备一套

重点

与

难点

练习

密度

生理

指标

41% 难点：跳杆环节的换脚跳练习。

1.52 通过本次课教学，学生能够掌握竹竿舞的节奏，做到打杆与跳杆的协调配合，完成跳跃四组杆的练习，学生在运动中享受到成功的喜悦，竹竿的多种形式玩法，极大地调动了孩子们练习的兴趣，让孩子们明白竹竿可以玩出这么多的花样，在不知不觉中，同学之间的合作精神增强了，下肢力量、协调性等身体素质得到了发展，本次课展示了国家课程校本化研发的成果。教学中器材使用做到了精简与改进，如竹竿舞垫杆技术的改进，废旧饮料罐的回收再利用，巧妙地成为竹竿舞的固定垫杆，避免了学生收放杆及分组练习中出现的安全隐患，提高了效率，其二是器材的应用做到了从始至终一用到底的原则，不是为了每一环节的教学需要而强加器材，降低了教学成本，课

后

小

结

做到器材的巧用与妙用。其三是教学过程以学生发展为中心，体现学生主体地位，培养与发展学生的核心素养，把合作学习与勇于创新的权利教给学生，教师适时引导与合理评价，效果较好。

在课堂上教师在今后注意以下几点的改进：教学中教师的语言应加强规范化训练，语音可以顿挫有致，不一定全在高音进行，做到标准规范，正确引导学生，言教与身教相结合；其二是课堂围绕圆形场地来展开活动，教师的示范面与方向应做到多样化，让不同方向的学生都能观察与模仿；其三是学生展示应做到全员化，每一小组的每一位同学都来展示，都来讲体会，这样的评价更合理与全面；其四是课堂练习应贯彻“小负荷、高密度”的要求，增加练习时间与练习次数，学习目标会达成的更好、更充分，学习效果也会更好。更充分一些。