第26课 武术基本步型、基本功串联优质课教案内容

武术组合动作教学设计

一、教学设计说明：

本课以“健康第一”为指导思想，结合小学生生理和心理特点，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通 过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。

二、教学分析：

1、

教材分析 本课为科学出版社《体育与健康》(水平二)三年级第二学期《武术》组合动作内容。

武术作为一种民族体育项目，但是学生了解较少，学生通过演练武术可以得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为更好的学习武术奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，最好能养成经常运用套路锻炼身体的习惯。学生在提高所学动作质量的基础上，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 2、学情分析 水平二（三年级学生）对体育运动有良好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。三年级学生有一定的理解力，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较快。因此，教师在教学中少讲解，多提示，多用激励手段，激发学生的学习动机。

三、教学目标：

1、认知目标：基本掌握组合动作内容，

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流，做到路线清楚，手形、1

步形正确到位，发展协调性、柔韧、力量等素质。 3、情感目标：

提高学生对武术的兴趣，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

四、教学内容：

1、武术-组合动作。

3、游戏：迎面接力。

五、教学重点、难点： 重点：组合套路动作协调、准确，动作路线正确；

难点：提高学生对武术的兴趣，培养学生创新、拼搏的品质；

六、教学过程设计：

教学设计

执教班级：三年级（2）班 执教老师：吴锦锋 时间：2017年 6月 8 日

1、通过本次课的教学，使80%的学生初步学会简单的武录音机一台

术组合动作，20%的学生能够体现武术组合动作的节奏学

教

习

感。

学

目

资

2、培养学生相互配合的精神，增强灵敏度和耐力、提高标

源

协调性。

3、培养团结协作和顽强拼搏、勇敢创新的精神。

学习1、武术—组合动作

内容

2、游戏：迎面接力

教学课堂常规——热身活动——准备练习——游戏——放松——小结。

流程

达

成

目

标

学

生

学

习

教师活动

时

参与、技心理、组织

社学习内容

学习

间

能、身体会适应形式

学生活动

方式

健康

能力

1、激发课堂常规：

四列横队

1、体育委员集

1、师生问好

3min

学习的1、师生问好

▲▲▲▲▲▲

队。

2、教师宣布本集中注意热情。

2、宣布课的任▲▲▲▲▲▲

2、集合、快、认真课任务，提示要2

放松身心

习惯

课后反思

2、归还器材。

3、宣布下课

4