第6课 扇面画教学设计方案

扇面画教学实录

【课

题】画扇面

【教材分析】本课是造型表现领域中的设计应用。本课以凝聚了古今工艺美术精华的扇面画为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的扇面欣赏。

【课

时】1课时

【学习领域】造型●表现

设计●应用

【教学目标】

1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。感受扇子的实用性与装饰性的完美统一，增强学生的生活情趣。

【教学重点】

1.通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

2.扇面的构图与布局。

【教学难点】

1.了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

2.用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

【教具准备】多媒体课件、空白扇面纸、国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘。

【学具准备】毛笔、墨、纸、国画颜料

【课件内容】1、谜语； 2、常见的扇面外形； 3、空白扇面和绘画扇面；4、古代山水、花鸟扇面画

【教学评价】

1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。

2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。

3、能否积极参与自评与互评活动。

【教学过程】

活动一：

师:今天老师给大家带来了一段绕口令，看这个绕口令你能否读的很顺畅。

<出示课件1--绕口令>“有风不动无风动，不动无风动有风”

(学生读绕口令) 师:这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

师:虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（出示课题）

活动二：

1、了解扇子种类。

<出示课件2--常见的扇面外形>

师:我们欣赏了这么多的扇子外形，但大致可以归结为两大类：

（1）折扇形

（2）团扇形

总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有“障日”之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等，形状各异，种类繁多。

2.听故事，了解扇面画的装饰作用。

<出示课件3--空白的和绘画的扇面> 师:同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？(学生回答) 师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来笔墨，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，

少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

师:请问,为什么没有王羲之题字的扇子卖不出去，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？

（学生回答）

师:说明扇面被提上字或画上画，就在原来使用价值的基础上更增添了欣赏价值和收藏价值,所以被题上字和画上画的扇子身价倍增，即使高出原来价格好多倍，人们也愿意购买。

3.通过欣赏体会扇面画之美。

师:古往今来不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师们画的扇面作品。

<课件4--展示古代山水、花鸟扇面画>。

师:扇面内容各异：有山水、花鸟、人物。色彩：有彩色、有墨色。风格：有工笔、写意。构图也是多种多样的、但总体来说都是均衡的构图形式。下面我也来学学王羲之在扇面上作画，让我的扇子也充满艺术气息。

活动三: 教师示范

1、选择制作扇面

师：扇面形状各异、首先我们要制作一款自己喜欢的扇面，然后根据形状、构图构思，选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画，比如我们学过的麻雀、虾、松鼠、螃蟹、、、、都是可以入画的。

在不同形状的扇面上，需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇，在构图上应该注意什么呢？（学生试着回答）

师：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

2、教师演示

（教师示范画竹子，在用墨用色上，着重加以讲解）

师：运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。

师：（扇面上题字方式）通常在作画完毕之后要题上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字书写位置要合理，字与画的组合要讲究“疏可跑马，密不透风”的原则，题字分横竖题两种，竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。

活动四：学生创作

师：欣赏了这么多扇面画，也看了老师画扇面的过程，现在让你们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？（学生创作，教师指导）

要求：1、选好扇面形状，并剪出你所喜欢的扇面；2、选择你熟悉的绘画题材（如花鸟、山水等），精心构思，大胆创作。

师：在绘制过程中要注意扇面的构图与布局，题字的方式和用笔用墨。

学生作画，教师巡回辅导

活动五：欣赏评价

学生互评：（学生互相之间谈对同一扇面画的看法，在共同的交流中提高审美能力）。

教师点评：…

【课后拓展】

今天我们用自己的巧手设计并创作出了这么多漂亮的扇面画，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。现在大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性，怎样让不同形状的扇子“动”起来？这就是今天的课后作业。老师希望你们能制作出一把真正的、美观实用的扇子，作为礼物在小学毕业前赠送给你的亲朋好友。

课后反思：多数学生能用国画的方式表达自己的感受来装饰扇面，但是根据扇面形状确定构图上有一定困难，极个别学生作画中用水用墨掌握不太好，对于绘画水平相对弱些的学生予以特别关注，及时纠正辅导，从作业反馈看大部分学生已经掌握了画扇面的知识，但还有个别同学在具体的实践中不能够很好地运用。