倍数优秀教案案例

倍的认识

教学目标:

1、通过圈一圈、画一画、填一填的方式,使学生建立“倍”的概念,理解倍的含义,并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

课前拍手游戏

1、师:小朋友们,认识我吗?

你很会观察,你们真有礼貌。

2、上课之前,我们先来玩一个小游戏。注意!听仔细!我拍了几下?(2下)请你拍出3个2下。(重音)(生开始乱拍)(师摇头)太乱了,听不清!有什么好办法,能让人一听就知道是3个2下?

就用你的方法来试一试!

(师生齐拍)

3、接着!(师拍3下)几下?

请你拍2个3下!预备!开始!

拍4个3下!开始!

4、拍得真整齐!听得也很仔细!

今天,老师和大家一起学习,

比一比吗,看谁学得最精神!

一、感知倍

1、引出“倍”,揭示课题,理解几倍数。

(1)师:请看!老师给大家打来了什么?

黑板上贴花如下:

问:蓝花的朵数和红花的朵数有什么关系?

师:小朋友很厉害!找到它们之间这么多的数量关系,今天,我们就来认识倍数关系! (板书:倍的认识)

师:刚才小朋友提到了蓝花的朵数是红花的3倍,你是怎么想的?谁能上来一边指,一边说?生1边指边说,师:你能圈一圈,让人看得更清楚吗?

师:你的意思是说,把2朵红花看成一份,蓝花有3个2朵,就是3份,所以,蓝花的朵数就是红花的3倍。(师边说边贴黑板条)

师:谁也想上来,指一指,说一说?(生2上台边指边说)

师:(大大表扬)你太厉害了,说得这么完整!

师:谁也会说了?

师:跟你的同桌小朋友说一说!

(2)师:请看大屏幕,(课件出示2朵红花,8朵蓝花)现在,蓝花的朵数是红花的几倍?你是怎么想的?

(如果说完整了)说得真完整,谁也能像他这样说一说?

(如果没说完整)谁能说得更完整?

(3)(课件出示2朵红花,12朵蓝花)现在呢?(中间不停顿)跟你的同桌小朋友说一说。谁来说?

(4)回顾一下,同样都是2朵红花,为什么蓝花的朵数一会儿是红花的2倍,一会儿是3倍,一会儿是6倍呢?(2生说)

小结;看来呀!把2朵红花看成1份,蓝花有几个2朵,它就是红花的几倍。

2、理解1倍数

(1)师:现在,老师把第3幅图中的红花增加1朵,(慢慢说)蓝花的朵数还是红花的6倍吗?

师;你是怎么看的?(生边说,师边圈出3朵红花)(2生说)

师:嗯!我们一起来说,(课件一边出示,生一边跟着说)把3朵红花看成1份,蓝花有4个3朵,就是4份,所以,蓝花的朵数红花的4倍。

(2)诶?奇怪了!都是,12朵蓝花,怎么一会儿是红花的4倍,一会儿是红花的6倍? (2生说)

小结:嗯~看来呀!把谁看作一份很重要!1份的数量发生了变化,倍数也会跟着改变!二、练习中感悟倍

1、(1)师:你们认识倍了吗?下面,我们用一用倍的知识。打开学习单!读题!一二,起!看谁完成得最快!开始!

(2)反馈。

第一题,对吗?

第二题,同意吗?你们为什么要5个5个地圈?是这意思吗?

第三题,(先反馈9个三角形)跟他一样的请举手!

(反馈1个三角形)(若有学生画出1个三角形,则请该生说)那他这样画,行吗? XXX,你能大胆地把自己的想法说出来吗?(生说)

他说得有道理吗?谁再来说一说?

(如果没有学生画出1个三角形)问:那老师这样画,行吗?谁看懂了?(请2位小朋友上台边指边说)

比较:请看!同样都是3倍,可以画9个△,也可以画1个,为什么?

小结:这幅图把3个○(重音)看成1份,△的个数是○的3倍(重音,边说边画),而这幅图是把△(重音)看成1份,○的个数是△的3倍(重音,边说边画)。

(3)师:请看!(大屏幕出示)这是刚才大家做的3道题。

老师这儿,还有一幅画,谁来说说第2条线段是第1条线段的几倍?你是怎么看的?

猜一猜,上面哪些图,可以用这2条线段表示?

若学生能答,则问:这2条线段表示第1幅图中的什么?

若不能答,则问:第1条线段可以表示这幅图中的什么?第2条线段表示?

这2条线段能表示第2幅吗?2条线段分别表示图中的什么?

那它们能表示第3幅图吗?你是怎么想的?

想一想,这2条线段可以表示小棒之间的关系,也可以表示梨和桃子之间的关系,还可以表示什么?

小小的线段图,表示的东西可真多呀!

2、下面,老师要来试一试大家的眼力了,敢接受挑战吗?

请看!4种圆,你能很快看出它们的倍数关系吗?

大家开始数了!谁能想办法,让人一眼就看出倍数关系?(生:整理)

(课件出示整理结果)师:是这样的意思吗?现在,看得出来了吗?

你们为什么不选择这两种图?(生:蓝○是红○的2倍多2)

有没有办法,让它们也变成倍数关系?

生说师点,蓝添1,同时,师追问:现在蓝○是红○的几倍?

(生:蓝去2,蓝○是红○的2倍;红添1,蓝○是红○的2倍;红减2,蓝○是红○的4倍.)

(课件出示蓝○是红○的1倍)师:现在呢?(生:蓝○是红○的1倍)

师:还可以怎么说?

师:看来,当数量同样多时,既可以说_________,也可以说_________.

三、生活中的倍数关系

其实呀!我们的生活中,也有倍数关系

估一估,

①姚明的身高是小朋友的几倍,估对了吗?(课件出示)

②再看__________

③手帕

四、小结

今天这节课,你学到了什么?

我们今天学习的内容,就在你们的这张纸上,请安静地看一看,写一写。