小篮球教案板书设计

1 篮球双手胸前传接球

适于年级/学段：三、四年级/水平二

一、该教学内容学年安排说明

（一）教学目标

1、知识目标：学习篮球双手胸前传接球的基本技术动作要领，记住持球手型和传球伸臂动作。

2、技能目标：通过练习，让学生初步掌握篮球双手胸前传接球的基本技术动作，发展学生身体灵敏性、协调性。

3、情意目标：培养学生与同伴的合作意识，感受运动参与的快乐，建立篮球运动的兴趣和爱好。

（二）教材分析

本课的教学内容选自《体育与健康》水平二篮球中的原地双手胸前传接球。篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。

本课是原地篮球双手胸前传接球课的第一课时。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决学生持球手型及伸臂动作，巩固提高双手胸前传接球技术，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

（三）学情分析

三年级学生对篮球知识的了解相对较少，运动技术水平较差，很容易形成一些错误的动作。同时，学生的身体正处于生长发育的关键期，运动能力、性格爱好具有很大的差异，但是他们模仿能力强、好奇心重，思维活泼好动，并且具有依赖性。本课采用启发、模仿、游戏等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能。另外，学生也对篮球有极大的兴趣和积极性，同学间关

2 系融洽，学生对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，进而为本课教学开展奠定了良好的基础。

（四）设计思路 本课通过激趣导入、快乐热身、尝试体验、引导学练、纠偏改进、巩固完善、拓展提升、放松身心等几个环节串联，从头至尾遵循由浅入深、由易到难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握篮球原地双手胸前传接球的技术动作，让枯燥的课堂变得更加有活力，有兴趣。 教学手段与方法

1、游戏法：通过游戏激发学生学习兴趣，提高课堂学习气氛。

2、讲解、示范法：教师通过标准的动作和精炼的语言，引导学生学习双手胸前传接球技术动作。

3、重复练习法：在练习双手胸前传接球时，让学生反复的练习加深学生对技术动作的印象，提高学生的熟练度。

4、变换练习法：通过原地练习、分组练习、游戏练习的变化，避免学生对传球产生枯燥感。

5、尝试教学方法：学生通过主动大胆尝试，体验动作，激发自我学习兴趣。

3

二、单元教学计划

单元／模块课题：篮球双手胸前传接球

总体目标：掌握篮球双手胸前传接球基本技术动作

课教材内重、难点

时

容

教学目标

主要教学手段、方法

1、原地徒手练。

预计练习密度、强度

一

重点：掌1、通过教师的引导，握传球1、复习使80%左右的学生能基时持球原地运本掌握篮球双手胸前手型和球

传接球的手型和伸臂伸臂动的动作，20%左右学生2、学习作。

可以较好地运用双手原地双难点：动胸前传接球技术。

手胸前作连贯、传接球

2、激发学生热爱篮球手脚协的兴趣。

调用力。

运动密度2、两人一球做为40%，持球互推球练运动负荷为中。

习。

平均心3、两人一球距2、2-3米做迎面率传接球练习。

120-140次/分

4、两人一球将球穿过呼啦圈

传球练习。

运动密度为60%，运动负荷为中。

2、平均心率130-150次/分

1运动密度为70%，运动负荷为二

1、通过同伴的1、通过教师的引导，动作比较、个重点：传使80%左右的学生能基体前后动作的球时翻本掌握篮球双手胸前1、双手比较，领会传腕、拨指传球时翻腕、拨指的动胸前传球时翻腕、拨的动作。

作，20%左右学生可以接球

指的动作要较好地运用双手胸前领。

难点：动传接球技术。

2、运球作连贯、接力

2、不同距离的手脚协2、通过课堂教学，进传球，体验传调用力。

一步激发学生学习兴球的不同力趣，增加学生自信心。

量。

重点：传1、不同传球的准确性，能够把球的准方向的球传到同伴胸口的位确性。

传球

置。

难点：动原地转向传球，单一方向传球向不同方向传球过渡，三

4

作连贯、手脚协调用力。

让学生明确传中。

球的准确性。

2、平均心率140-160次/分

考核：

四

1、运动密

度为（1）150%，运动

分钟2在考核过程负荷为人传接中，学生明确中。

与同伴进一步提高学生传球球6次

“双手胸前传的合作、能力，促进传球、接球球”技能水平，2、平均心配合。

之间的衔接配合。

（2）以便在以后的率“运球练习中提高。

120-140—传次/分

球”接力

5 篮球双手胸前传接球课时

第 1 课时

班级

4.5班

授课教师

张波

教学内容

教学目标

教学重难点

课的部分

开

始

部

分

准

备

部

分

篮球双手胸前传接球（3-1）

1.认知目标：明确原地胸前传接球的动作要领。

2.技能目标：80%以上学生能初步掌握原地双手胸前传接球动作。

3.情感目标：激发学生学习篮球运动的兴趣，培养学生良好的团队意识、竞争意识。

1．重点：正确掌握双手胸前传球中手臂前伸、手腕外翻的技术动作以及接球的手型。

2．难点：传接球动作的协调连贯。

教学内容

一、课堂常规

1．体育委员整

1．督促学生集教师活动

1．迅速集合，认真听讲。

2.见习生在规定区域

1．有秩序的排队拿球然后绕场慢跑。

1.跟随老师一起进行球性练习。

1.学生原地自由练习抛球拍手。慢慢尝试拍2次、3次、4次手再接球。

学生活动

组织与要求

1.组织形式：

时间

队、向老师汇报人数。

合整队。

2．用简洁的语2．师生问好，教师宣布本课内容。

言宣布本课的教学内容、目标。

3．安排见习生，强调安全。

二、热身

1．双手抱球慢跑

2．球性练习（指尖拨球、头部绕环、、弓步胯下绕环、3．安排见习生强调安全。

1．组织学生拿球绕场慢跑。

1.老师带领学生进行球性练习，提醒

要求：队列安静、整齐。

1.组织形式：

10 要求：拿球有序、安静、注意安全。

1.

组织形式：

动作正确。。

持球体前屈、体侧屈、

体转）。

3．接球游戏

：

1.教师示范讲抛球拍手：双手抱球，用力上抛，然后快速拍手多次，再立即接球，不使球落地。

解，提示：怎样接球不伤手指？

要求：动作规范、队伍安静。

1.组织形式同上。

要求：五指张开、注意安全。

课的部分

基

本

部

分

6 时间

3

8

6 教学内容

一、传递球练习

1.两人近距离递球练习：2人面对面站立，向前迈一步双手递球、拿球。

要点：身体前倾、手教师活动

1.老师将学生引导到传球，练习最简单的传球方式。讲解示范传递球动作。组织学生两人一组传递学生活动

1.学生2人一组面对面间隔2米进行传递球练习。

组织与要求

1.组织形式：

球练习。

臂伸直、主动拿球。

二、原地双手胸前传1.

老师引1.学生尝试接球

导：在递球的基础上两人传接球。

1．动作要领：

增加距离尝试传接2.两名学生传球时，后脚登地，球。

示范动作，其余学身体重心前倾，同时2.

学生尝试生认真看示范，对前臂向传球方向伸后分别示范传球接球比老师与同学的出、当球离手霎时用动作。 动作并思考怎样力下压手腕前屈、指、3.教师请一名学传得更准更有中指用力拨球。接球生协助示范讲解动作力？

时两眼注视来球，两要领，纠正错误动作。

3.学生认真臂迎球伸出，双手自

听讲。

然张开，两手成一个

半圆形，并进行缓冲。

传球要点：蹬地、伸

臂、压腕、拨手指。

接球要点：伸臂迎球、1.教师组织学生1.中间两列接球后缓冲。

练习，巡视指导，强学生向后转，面对

调安全

面两人一组传接2．学生分组练提示动作要领传球：球练习。

习。

蹬腿、伸臂、压腕拨

球；接球：迎球、缓

冲、护球于胸前

提示接球手臂伸直做好准备。

要求：身体前倾、手臂伸直、主动拿球。

1.组织形式：

要求：认真观看，认真思考。

1.组织形式同上

要求：传球两臂向前伸直，接球主动伸臂体前倾，接球注意做缓冲，注意安全。

课的部分

时间

教学内容

教师活动

学生活动

组织与要求

基

本

部

分

2.

4人1球，7 1.讲解要求：依意传接球动作正确。

1.示范并讲解规 1.4人1组按老师要求练习传球。

1.组织形式：

6

4 4人2球传接球练习：次传球，不要慌，注4人1组依次传球。

3.游戏：换物接力（篮球）

游戏规则：交换物必须放在圈内，如滚出圈外，要拾回放好再跑。

要求：传接球动作正确，注意安全。

1.组织形式：

则，提醒注意安全。

1.分4小组纵队排列，学生依次进行接力。

要求：认真游戏，遵守规则，注意安全。

结

束

部

分

1.放松拉伸。 2.课堂小结。课后提问

3.师生再见。

4.归还器材。

1.带领学生放松。

2.总结练习情况，提问：除了双手胸前传球，

你还能怎样传球？

3.安排归还器材。

4.与学生再见。

1.跟着老师放松。

2.认真听总结。

3.与老师再见。

要求：认真放松。

1.组织形式：

3 预计强度：中度

场地、器械

篮球场一片、篮球50个

练习密度：40% 预计心率：最高心率140次/分钟

平均心率110次/分钟

课后反思

6、课后反思

1、组织中口哨的运用。

8 2、语言语气应该更柔和，情绪再高些带动学生情绪。

3、老师站位要便于学生观察。

4、场地利用，组织可以多样化，更自由些。

5、学生展示，体验尝试可以多些。

6、练习时，老师巡视要观察仔细，保证每个同学都有看到，及时纠错。

7、内容安排要围绕一个主题，突出重点。8、时间安排以及自我调整。

9、各部分设计意图不明确。