认识三角形教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《三角形3个内角和》教学设计教学内容：西师版四年级下学期第37页例4，课堂活动第二题，第39页4、5题教学目标：1：通过量一量，拼一拼，折一折的操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180°”的规律；2：在操作活动中，培养学生的动手能力，合作能力，并运用新知识解决问题；3：使学生有科学的实验态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识三角形

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2018-03-28 19:37:00

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学校：重庆市江津区羊石学校

认识三角形教学设计和教学实录

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2018-03-28 19:37:00

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关键词：认识三角形教学设计和教学实录

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《三角形3个内角和》教学设计

教学内容：西师版四年级下学期第37页例4，课堂活动第二题，第39页4、5题教学目标：

1：通过量一量，拼一拼，折一折的操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180°”的规律；

2：在操作活动中，培养学生的动手能力，合作能力，并运用新知识解决问题；

3：使学生有科学的实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，从探索的过程体会到数学的乐趣以及体验到成功的喜悦。

教学重点：探索三角形的内角和是180°并利用它来解决一些简单问题。教学难点：对不同探究方法的指导，以及对规律的灵活运用

教具准备：三角板一副，量角器一个，任意三角形若干，剪刀，白纸教学过程：

一、复习导入

师多媒体出示三角形，复习三角形的顶点，边，角。

什么是内角？

师：像这样，三角形里面的角，我们把它叫做三角形的内角

明确：三角形有三个内角

表示内角

为了方便表示，我们把三角形的3个内角，分别用∠1，∠2，∠3表示。如图：略什么是内角和？

就是三角形3个内角的度数和

在图中，三个内角的和是多少度?

90°+ 60°+ 30°=180° 90°+ 45°+ 45°=180° 得出：这两个三角形的3个内角和都是180°。

二：新课

猜测：是否所有的三角形内角和都是180°呢？用什么方法验证？

1. 量一量

生动手操作，拿出事前准备的任意三角形，小组合作，一人操作员，一人记录员，其他同学观察，提出意见，最后探讨得出结论。

师巡视，指导，汇报。展台展示

第一组:我们组量出的三个内角加起来,和刚好是180°。

第二组:我们组量出的内角和不是180°,故认为,不是所有的三角形的内角和都是180°。

师:有的同学是180°,有的不是,为什么会出现这样的情况呢?还有没有其他方法验证?

剪一剪,拼一拼

小组合作,用剪拼法验证三角形的内角和是180°。

学生选取桌上任意三角形,剪下三个角,并做好标记,拼出一个平角。上台展示

三个角拼成了一个平角,,平角是180°

得出结论:三角形内角和是180°。

还有没有其他方法呢?

折一折

师在展台上展示折一折的方法,折出平角,为180°

再次验证三角形内角和是180°。

师:为什么第一种方法里面有的三角形不是180度?

因为误差,可能是操作不当,可能是学具精确度不同

再次肯定:三角形内角和180度

数学延伸:

除了这些方法,以后同学们上了初中高中大学以后,还会学习更多的验证方法,那些方法的逻辑性和严密性更强。

三:巩固

1、判断:

•钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。()

•钝角三角形的两个锐角之和大于90度。()

•直角三角形的两个锐角之和正好等于90度。()

2、教材39页第4、5题

3、扩展:

三角形的一个角是80度,另外两个角可能是多少度?

要让学生总结出:另外两个角的度数和是100°。

四:教学反思

关于本教案的常见问题

Q：认识三角形教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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