16 雷雨课件配套优秀教案案例

《雷雨》第二课时

[教材分析]

炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,为我们的生活增添了许多乐趣。

[设计理念]

《新课标》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验,受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象,感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验,引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言,读说结合,激发情感,培养学生灵性。

[学习目标]

1、学会本课生字新词并正确、流利地朗读课文。

2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。

3、能按一定的顺序观察图画,培养观察能力和说话能力。

4、联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

[教学重难点]

1、让学生在创情想象中感受课文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

[教学准备]课件、朗读音频

[教学过程]

一、谈话导入

1、上堂课我们已经学习了《雷雨》这篇课文的生字词,今天,我们一起再次走进《雷雨》这篇课文,让我们一起去看一场雷雨吧!

2、板书课题,齐读课题。

二、影像式朗读,情境体验

1、播放示范朗读音频(带有影像),让孩子们认真观看并倾听。(师认真观察孩子们在观看时的表情)

2、边听边思考:文章是按照什么顺序来描写雷雨的?

三、初步感知,理清结构

1、根据学生说的板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后,并让学生说一说分别是哪几个自然段来描写雷雨前、中、后的景象。

2、给三张雷雨的图片排顺序。

四、学习1-3自然段雷雨前景象

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化,我们一起来看一看。

1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想想,描写了雷雨前的哪些景物?

2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖,很闷……

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,说明雷雨要来了,“谁能做个压的动作。”)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?

谁能再读读?---齐读

(2)学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

比较下面两组句子的不同:

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

树上的叶子不动,蝉也不叫。

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

“忽然”说明了什么?()

大风刮来,还会有什么现象。

学生说后有感情地读。

(4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

我们一起来用“垂”字造句。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

过渡:同学们说得越来越好了。

4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象,你能用一个字形容一下吗?

雷雨前:闷

5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

还有关于雨前征兆的谚语呢:①乌鸦唱晚,风雨不远。②鱼儿出水跳,大雨要来到。

五、学习4-6自然段雷雨中景象

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1、指导读“哗,哗,哗,”,如果去掉标点怎么读。

2、雨越下越大,往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。为什么看不清呢?

3、渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。感受渐渐地的用法。

4、重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

反馈,随机指导朗读。

(3)齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

六、学习7-8自然段雷雨后景象

1、自由读第7-8自然段,说一说:雨后的景象又是怎样的?

完成练习:打开窗户,()的空气迎面扑来。()出来了。一条()挂在天空。池塘里的水满了,青蛙也(叫起来了)。

2、重点指导“挂”(说明彩虹高)“坐”(说明青蛙悠闲)

3、大家一起站起来,动起来,边朗读边比划雨后描写的景象。

4、展示几组雨后的景色图。说一说:看到这么美的景象,你有什么感受?

七、总结

1、同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:只有留心观察生活,才会发现生活的美。

2、考考你:给句子排顺序。

3、你还知道哪些雨?毛毛雨、阵雨、暴风雨、台风雨......

八、整体朗读,再次体会

1、齐读课文

[板书设计]

18 雷雨

前→中→后

(闷)(大)(美)