17 难忘的泼水节ppt配套教案和课堂实录

《难忘的泼水节》教学设计

斗门区井岸镇新堂小学二(1)班沈月欢

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

【教学准备】

课件、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。

【教学过程】

一、音乐《爱我中华》导入。

二、出示课件:泼水节的画面。你看到了什么?你有什么感受?

指名说。

三、读课文,了解人们用怎样的方式欢迎周总理的。

1、重温朗读评价标准。

2、范读后学生自读第三自然段。

3、指名读,师生交替读并说说自己的感受。

4、评价朗读效果。

5、人们如此的喜欢周总理,他们是用什么样的方式迎接总理的?谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解? (四面八方、一条条、一串串、欢呼)

6、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。

7、读后,学生质疑:周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?

8、指名说关于周总理的故事。

9、听了这么多的故事,你认为总理是个怎样的人?

10、指名说出对周总理的认识。

11、是的,傣族人民此时非常想见到周总理,他们用自己所特有的方式迎接总理的到来,他们是那样的激动。此时,我们的心情和他们一样,让我们一起有感情地读读吧!

12、男女赛读第三段。

13、师生交替读,重点指导最后一句话:“周总理来了!”。三、看图指导朗读第4~5自然段

1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中,你看到了什么?

2、找出描写周总理外貌表情、动作的句子并细心品味。用“一边……一边”造句。

3、大家观察真仔细,我们来看看书中是怎样描写的?

4、男女赛读4、5自然段。你能描写同桌和老师的外貌表情吗?

5、师:刚才在读的过程中,我发现同学们读得非常投入。

6、生提出不懂的问题,师生共同解决。

7、齐读第4~5自然段。

8、师领读,生模仿总理做泼水的动作,想想他们会说些什么?并指名说一说。

9、男生读女生做动作,女生读男生做动作。

四、指导读课文6~8自然段

1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习。

2、学生自读最后三段。

3、指名说我的发现:三段都是感叹句。

4、谁来读一读?指名读,小组赛读,师生交替读。

5、生评价,说说感叹句怎样读?为什么?

6、师生表演读。

五、拓展

1、假如此刻周总理在你面前,你有什么话想对总理说吗?

2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。

板书:

难忘的泼水节

盛情迎候

敲鼓跳舞总理爱人民泼水祝福人民敬总理

《难忘的泼水节》教学反思

斗门区井岸镇新堂小学二(1)班沈月欢

新课标指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习。我在设计本课的教学时注重了这一点。

课文导入,由歌曲入手,能引起学生的共鸣,学习兴致高。在整个教学过程中,充分发挥教学课件的直观性,在学生理解的关键处展示,调动了学生多种思维,轻松愉悦地进入课文意境中,体会文章的思想感情。利用游戏、竞赛的手段调动学生学习的热情,通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习,最后让学生自己想方法记生字,给学生学习的自由。

注重学生的思维参与,尊重了学生的阅读需要。“没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中,我考虑到学生理解的需要,给学生自由支配时间。在读书时做记号,调动学生思维参与,给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情,同时,这也是一种读书的能力和习惯。

“以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的教学重点。这篇课文洋溢着热情,就像火红的凤凰花,撒满字里行间。在人们欢迎周总理的场面中,在周总理与傣族人民泼水的过程中,都抒发着兴奋与欢乐。因此,在课文的教学时,我主要引导学生通过读

来体会文章的感情,采用多种形式的读,如:自由读、指名读、想象读、齐读、师生合作读等,同时,我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫,让学生有感而发,做到感情充沛、声音自然,并通过自己的理解读出个性。

注重知识的搜集与积累,使知识、能力、情感达到融合。在学习课文之前,让学生自己利用书籍、网络等资源查阅关于傣族的泼水节、周总理及其他少数民族传统节日的资料,初步培养了学生自主查阅资料的能力