16 雷雨教案设计（一等奖）

雷雨

一、复习词语。

1、同学们,在上节课我们已经对《雷雨》这课进行学习,现在来读一读词语。

雷雨乌云闪电雷声黑沉沉垂下来渐渐地

一动不动越来越亮越来越响越下越大

二、复习课文、理清脉络

1、雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。经过上一节课的学习,同学们都知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的?(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说?

2、师、是啊!作者通过三个非常清晰的段落,先写了雷雨前,接着写了雷雨中,最后写了雷雨后,那么雷雨给你的感觉是什么呢?(害怕)今天,我们就来看看这令人害怕的雷雨吧!

三、读雷雨前、学习课文:

1、请同学们自由读课文第一部分雷雨前(1-3自然段)把课文读通,把字音读准。边读边想,雷雨来时,文中写了哪些景物?文中的哪些景物描写中让你感到恐惧?

1、刚才同学们读书特别认真,还有不少同学在划线,那请同学们说说文中写了哪些景物?(学生回答)

(1)满天的乌云,黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么?(有些紧张,有些害怕)你认为该怎么读这句话?

(2)闪电越来越亮,雷声越来越响。”

越来越越来越……表示程度加深。

这越来越亮的闪电,越来越响的雷声,让人多么恐惧,让我们一起来读一读吧!

(3)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗?(突然)文中作者用了哪些字显示树的害怕?(树枝乱摆) (4)同学们,不只是你们害怕了,就连小动物也害怕了,那我们到文中去找一找哪些小动物害怕了?

蝉害怕得(一声也不叫)

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

句中用了一个字写了蜘蛛害怕了是哪一个?(逃)。其实还有一个字,写了蜘蛛害怕,你知道吗?(垂)老师换了一个词(跑),你看看那个更好?为什么?(逃有悄悄地不顾一切的跑的意思,所以逃更能体现蜘蛛的害怕)

除了蜘蛛和蝉在雷雨来前是那么害怕,你们想想还有谁会害怕呢?发挥想象,思考回答(一只青蛙一只小鸟)

同学们,在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,用你们的朗读把它表现出来吧!(学生读课文)

2、雷雨中。

同学们,在雷雨前,就足够让我们害怕的了,那下面我们来看看雷雨时, 会不会让我们更害怕呢?请同学们默读课文4-6段,看看雷雨时,你最害怕什么?

(1)哗,哗,哗——雨下起来了。

同学们,你们知道为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”呢? “哗、哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点。(学生分一组、两组、三组来拍手感受)大家来读一读, (2)师:雨下得又急又大,那雨有多大呢?你能从文中找到句子吗? 雨越下越大,往窗外望去,树房子啊,都看不清了。

(3) 师:同学们,在上课开始,老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快,去得也快, 刚刚还是暴风骤雨,一会就变了了,你能从文中找到句子吗?

“渐渐地,渐渐地”,(你能给它换个词语吗?)慢慢地,慢慢地,从渐渐的这个词你知道了什么?(学生用拍手的响声由强到弱来感受雷声,雨声渐渐地变小)

同学们,课文只用了两句话,就生动地展现了一幅雷雨的图景,不但写了看到的景物,还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧!(再读课文4--6)

3、雷雨后。

师:同学们,刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧,那雷雨后又是怎样的情景呢?请同学们读一读课文7-8自然段,读后找一找

这一部分写了哪些景物呢?和同桌讨论,圈记这些景物。谁来说一说?

(板书:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙) 瞧

,这些雨后的

景物描写,我们可以用一个词语来形容,(雨过天晴),经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,面对这么美的景色,你的心情怎样?谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍,让所有的人都能感受到你的愉快?

同学们,从刚才的太阳到青蛙,你发现了什么?

小作者先从天空中写起,再写书上的蝉和蜘蛛,最后写到池塘里的水和小青蛙,从上到下,这是我们写文章的一种方法。我们也来当一回小作家,说说你看到的美景吧!先和同桌说一说,再汇报给全班同学。

(六)、小结课文,朗读课文。

小结:这节课,我们通过读课文,欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察,就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确流利地齐读这篇美文吧。(学生齐读课文)

板书设计

雷雨前:害怕

雷雨中:看不清

雷雨后:雨过天晴(从上到下)

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