资料摘要
《狐假虎威》第二课时教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和教育。教学重难点:1.指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思2.揭示寓意。教学准备:教学课件、动物头饰。教法与学法:自主、合作、探究。教学过程:一、直接导入
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- 所属课文：21 狐假虎威
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- 2018-05-31 11:40:00
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21 狐假虎威ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：21 狐假虎威ppt课件配套教案内容
正文
《狐假虎威》第二课时教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学重难点:
1.指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思
2.揭示寓意。
教学准备:
教学课件、动物头饰。
教法与学法:
自主、合作、探究。
教学过程:
一、直接导入
同学们,我们今天继续学习第21课《狐假虎威》,请齐读一次课题。(板书:21狐假虎威)
现在请大家读读这些词语,看看能不能把生字读正确。(开火车读词语,其余学生跟读两次。)师同学们读得真棒!
二、研读课文
1.师:这个故事很有意思,主要讲了谁与谁之间的故事?(狐狸与老虎)
2.课文中有一句话把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把"狐假虎威"的意思说出来了,仔细默读课文,用“_”划下来。
3.出示:"原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。" (齐读两次)
4.真棒!这句话就是"狐假虎威"的意思,这样看来,"假"在这里的意思是什么?("借"的意思)
5.狐狸是怎样借用老虎的威风把百兽吓跑的?下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。(指名读第一自然段)
(1)生读:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。
(2)"窜"是什么意思,可以换个词语吗?
(3)"跑"和"窜"到底有什么不一样?
(4)学生回答:逃跑、乱跑
(5)那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)老虎来了,狐狸心里怎么样?(紧张)大家再读一读,看谁能读出狐狸紧张的心情。(自读后指名读) 6.请大家自由读一读第2—6自然段,用“_”划出表示狐狸狡猾的句子。
(1)体会"狡猾的狐狸眼睛骨碌一转”“扯着嗓子”(体会--齐读)
(2)狐狸扯着嗓子说什么?(你敢吃我?指导读)老虎有什么反应?紧接着狐狸又说什么?(最后一句运用什么标点?狐狸这时心情怎么样?) (3)老虎被蒙住了,松开了爪子,“蒙”是什么意思?紧接着狐狸又怎么样? (狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”)这时候你感到狐狸怎么样?(傲慢)
(4)分角色读2--6自然段。
7.学习课文第7--8自然段。
(1)老虎跟着狐狸超森林深处走去,狐狸怎么样?老虎呢?用“_”划出描写狐狸的词语,用“~~”划出描写老虎的词语。
(2)指名回答,教师板书词语。
(3)分角色演一演,试着把描写狐狸与老虎的这些词语的意思表现出来。(小组合作)
8.老虎信以为真,它以为什么?其实是什么?
现在谁来大声地告诉老虎真相?
三、总结全文,感悟寓意。
“狐假虎威”这个成语就是由这个故事而来,后来人们常用这个成语比喻倚仗别人的势力来欺压人。
四、布置作业。
1.和同学演一演《狐假虎威》这个故事。
2.请你根据提示展开想象,续编《狐假虎威》的故事。(提示:后来,老虎明
白了百兽是害怕自己才逃跑的……)
[板书设计]
21 狐假虎威
狐狸:神气活现摇头摆尾大摇大摆老虎:半信半疑东张西望
文档信息
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关于本教案的常见问题
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