小数的性质获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《小数的性质》教学设计马家镇中心小学赵艳教学目标:1.认识的小数的性质2.复习小数的意义和小数的读法和写法3.小数末尾的0才可以去掉或者增添,小数的大小不变,意义要变教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入认识我们身边的小数:超市的水果的单价、教科书的单价……二、学习小数的性质1、讲解例题10.3

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-28 13:30:00

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学校：达川区马家乡中心小学

小数的性质获奖说课稿

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2018-04-28 13:30:00

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关键词：小数的性质获奖说课稿

正文

《小数的性质》教学设计

马家镇中心小学赵艳教学目标:1.认识的小数的性质

2.复习小数的意义和小数的读法和写法

3.小数末尾的0才可以去掉或者增添,小数的大小不变,意义要变

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

认识我们身边的小数:超市的水果的单价、教科书的单价……

二、学习小数的性质

1、讲解例题1

0.30表示30个0.01

0.3表示个

利用图解来表示0.3 和0.30

略

由图可知0.3=0.30

师利用加上单位进行换算来验证以上结论:

0.3元=()分

0.30元=()分

0.3米=()厘米

0.30米=()厘米

请学生说出自己的发现:

A:我发现了他们相同

B:我发现了他们的意义不同

C:我发现了他们只是在末尾多了一个0或者少了个0

D:…….

引导学生用自己的语言说出小数的性质:

小数的()添加或者(),他的大小不变,意义()教师提醒学生关键字:末尾

2、练一练

教科书53页的试一试

抽生上黑板板书,教师巡视

师生一起更正,师带领孩子开口说:

这位孩子用的是去掉/添加末尾的0

教师举反例来强化孩子们对0的位置的关注,只有末尾的0才可以去掉或者添加,他的大小才不变

3、小组合作

小数带点的后面加上0,他的大小不变。这种说法对吗?为什么?

抽生回答。

强调“后面”和“末尾”的区别。

小组合作看看哪些0可以去掉

二、巩固练习

练习十五第一题和第二题

第一题:抽生说,从左向右他是在小数的个“0”。第二题自由练习,教师巡视引导

三、总结本课内容

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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