小池优质课教案设计

《小池》文本教学解读及教学活动设计曹典翠

一、文本教学解读

《小池》是部编版小学一年级下册第六单元“夏天美景”一组课文中《古诗两首》的第二首。《小池》一诗从“小”处入手,把大自然中平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依,和谐自然,犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化,极富情趣。诗歌语言浅显易懂,对仗工整,适合学生吟诵。文中中国画与古诗意境相配,诗中景物与画中景物一一对应,诗画的融合清新雅致,意境悠远,给学生以传统文化的熏陶。

(一)识写生字。

1.识字。

《小池》中出现了7个要求会认的生字。随文正音时,需要读准翘舌音“树、柔”,重点指导。字形识记时,建议学生利用构字规律识记字形,并结合课文插图和学生生活经验在语境中随文识字。

(1)加一加。“荷、露”都是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记并帮助理解,可以借助生活经验组词进行复现和识记。

(2)字理识字。“泉”是象形字,可以借助图片和汉字的

演化过程来进行实际。

2.写字。

本课要求书写4个生字,以合体字为主,第一次出现了上中下结构和左中右结构的字的书写,需要老师重点指导。

(1)“角、尖”都是上下结构的字,要求上下对齐,写得上窄下宽。

(2)“爱”是第一个要求写的上中下结构的字。要求学生通过观察上中下各个部件的宽窄来把握整个字的书写位置。

(3)“树”是第一个要求写的左中右结构的字。首先要学生观察左中右各个部件的位置,做到“两边高,中间低,三个部件要紧凑”,同时观察部件间的穿插避让,最后要提醒学生,独体字变成部件后,笔画要有变化。

(二)朗读课文。

本课是一首古诗,语言优美、富有韵律,读起来朗朗上口,要通过多种形式的诵读读出诗歌的韵律,大体了解诗歌的内容,想象诗歌的画面,受到大自然美的熏陶。

(三)理解运用。

本课可用图文对照的方式帮助孩子疏通古诗大意。教学时可在学生熟读诗句的基础上,对照课文插图,帮助学生了解诗的大意,同时联系生活实际读懂“惜、爱”等关键词语的意思,感受诗中蕴含的情趣。

二、教学活动设计

教学目标:

1.认识“泉、流”等7个生字,会写“无、爱”等5个生字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“爱、惜、晴柔”等字词的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点:

能用普通话正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、教学挂图

教学课时:1课时

教学过程:

板块一看图片,猜古诗。

1.(出示PPT:夏日荷塘)师:孩子们《中国诗词大会第三季》刚刚播出完,上面的看图猜诗非常有趣。今天我们也来个看图猜诗的游戏,请看夏日荷塘美景,你们想到了哪首古诗呢?

2.导入新课,揭题。

孩子们可真猜诗小达人呢。南宋诗人杨万里用一首小诗也描绘了初夏的荷花池,今天我们就一起来学习。板书课文

题目,学生书空:小池。强调“池”是翘舌音,小池就是刚刚大家看到的荷花池。学生读题,教师简介作者。

板块二初读古诗,学习字词

1.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?我们大家来自由读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友来帮忙。

2.学生自由读诗。

3.交流自读及识字情况。(出示生字卡片学生开火车读)

4.指名读全诗,并评价。

5.全班拍小手,分节奏齐读。

板块三深入朗读,体会诗意

(一)整体感知。

引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。学生指出:泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓。(二)学习古诗第一、二句。

过渡:古人说:诗中有画,画中有诗。这么平常的几处景物是如何组成一幅美丽的画卷的呢?让我们一起走进诗歌,去看一看美丽的荷花池吧。

1.指名读诗的第一、二句,引导质疑:泉眼的水是怎样流动呢?“惜”是什么意思?你平时都“爱惜”什么?谁舍不得谁呢?

2.“爱晴柔”又怎样理解?联系生活实际说一说。

3.指导朗读:(图片展示)泉眼很爱惜地让泉水悄然无声地

慢慢流出,映在水上的树荫喜爱这晴天柔和的风光。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(语气轻柔、甜美,语速稍慢,读出爱惜、舍不得之情。)

4.各种形式练读。

(三)学习古诗第三、四句。

1.过渡:初夏的荷塘里,蜻蜓也被吸引来了,指名读。

2.蜻蜓是来找谁嬉戏玩耍呢?指名答。此时,让你来当诗人杨万里,你会怎么来读这两句诗?

3.反复朗读。(读出欣喜之情)

(四)吟诵古诗

1.师范读。

2.指名吟诵。

3.配乐吟诵古诗。

板块三古韵童声唱古诗。

集体视频跟唱古诗《小池》

板块四写字指导

1.观察“爱”“树”在田字格的位置,强调注意字的间架结构和笔画穿插。

2.教师范写,学生书空。

3.学生练写,欣赏评议。

板块五布置作业

小朋友们把《小池》描绘的美景跟家人说一说,并动手

为《小池》配上一幅美丽的图画吧。

板书设计

小池

爱惜

爱夏天喜爱

教学反思