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认识倒数教学设计教学内容：西师版教材六年级上册第31页例1及练习九第1——3题。 学习伸展点：学生的生活经验学习目标点：1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、经历理解倒数的意义，寻找求倒数方法的过程。3、在寻找倒数的过程中培养学生的学习兴趣。 学习关键点：找一个数的倒数的方法。学习路径：一、揭示
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倒数教学教案设计
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关键词：倒数教学教案设计
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认识倒数教学设计
教学内容：
西师版教材六年级上册第31页例1及练习九第1——3题。 学习伸展点：学生的生活经验
学习目标点：
1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2、经历理解倒数的意义，寻找求倒数方法的过程。
3、在寻找倒数的过程中培养学生的学习兴趣。 学习关键点：找一个数的倒数的方法。
学习路径：
一、揭示课题：
1、口算。
3
817
151×＝
×＝ 5
×＝
×12＝ 83515712
2、观察这些乘法算式中的两个因数，它们有什么特点？积有什么特点？
3、揭示课题：
同学们，像这样的两个数，在数学上我们把它们叫做互为倒数。今天我们就一起来学习倒数。 板书：认识倒数
二、自主探究：
1、自学：请打开数学书，自学第31页例1的内容。
2、思考：
（1）、什么样的数互为倒数？
（2）、找一个数的倒数的方法是什么？
3
、探究：的倒数是多少？
三、探索新知：
（一）、倒数的意义。
师问：什么叫做互为倒数？
生答：乘积是1的两个数互为倒数。
师问：你能举一个例子吗？
生答：×＝1
师板书：因为×＝1
，所以和互为倒数。
师问：为什么要加上“互为”两个字？
生答：是相互依存的，不能单独的存在。
师板书：是的倒数，是的倒数。
即时练习：
（1）、2
和都是倒数，对不对？为什么？
（2）
、因为＋＝1
，所以和互为倒数，对不对？为什么？
（二）、探究求倒数的方法。
师问：怎样求一个分数的倒数呢？
生答：分子、分母调换位置。 1
3231
323124
55
45
445234
5544
5544
554
师问：4的倒数是（ ）？
生答：4
的倒数是。
师问：1的倒数呢？
生答：因为1×1＝1，所以1的倒数是1。
师问：0有没有倒数？为什么？
生答：0没有倒数，因为0和任何数相乘都得0，所以0没有倒数。
即时练习： 找出下面各数的倒数
2
2
3
1 5 10 0.75 1.25 355214
师生共同小结：求小数的倒数，把小数化成分数，然后分子、分母调换位置即可。
四、达标练习：
1、判断，并说明理由。
（1）、0.25的倒数是4。（ ）
（2）
、＝ （ ）
2、填空。
（1）
、×（ ）＝1 （2）、1÷7＝（ ）
（3）、1
÷＝（ ） （4）、7×（ ）＝1
（5）、3×（ ）＝6×（ ）＝9×（ ）＝1 23231
221
（6）
、×（
）＝×（ ）＝4×（ ）＝1
3、完成练习九第1、2、3题。
五、全课总结：
今天我们学习了什么？你有什么收获？
六、板书设计： 3425
认识倒数
乘积是1的两个数互为倒数
1的倒数是1 0没有倒数 分子、分母调换位置
因为×＝1
，所以和互为倒数
4
55
45
4
4
5是的倒数
是的倒数
的倒数是 的倒数是 544545544
5544
554
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