认识周长优质课一等奖教案

三年级《长方形和正方形的周长》教学设计

石小袁联华

教学内容

小学数学西师版三年级上册《长方形和正方形的周长》第一课时教学目标

1、通过教学,使学生理解长方形、正方形周长的计算方法,掌握计算公式,培养学生抽象概括的能力。

2、使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

3、通过合作学习,培养学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。

教学重点、难点

1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2、正确计算长方形和正方形的周长。

教学流程

一、激趣设疑

出示熊大熊二沿长方形和正方形水池跑步,提出谁跑的路程多少引出课题。

咱们一起看一看。(出示多媒体课件)你有办法判断出谁跑的路程长吗?

生1:有,可以量一量。生2:算一算他们的周长……

师:他们的周长应该怎样计算呢?这节课我们就来研究长方形和正

方形周长的计算。板书课题《长方形和正方形周长的计算》二、小组合作,解决问题。

1、探索长方形周长的计算公式

师:熊大的路线有什么特点?(长方形)

长方形的特征是什么呢?(对边相等,四个角都是直角。)熊二的路线有什么特点?(是正方形)

正方形有什么特点?(四条边相等,四个角都是直角。)怎么算长方形和正方形的周长呢?

请同学们拿出你们准备好的长方形或正方形卡片,小组合作,想一想、量一量、算一算长方形或正方形的周长应该怎样计算?你们小组能想出几种计算方法?你认为哪种计算方法更好?(注意在讨论之前要先选好记录员、测量员和监督员和汇报员。)

(1)生合作解决以上问题

(2)小组汇报解决方法,归纳出长方形、正方形周长的计算公式。师:好,哪组先来汇报一下你们小组讨论的结果。

生1:我们小组讨论的是长方形卡片的周长的计算。我们先量出这个长方形卡片的长是6厘米,宽是4厘米,因为长方形有两个长边和两个宽边,所以这个长方形卡片的周长是:6×2+4×2=20(厘米)。师:哪个小组计算的这个长方形卡片的周长的方法和他们小组的方法和结果都一样?

师:哪个小组计算的长方形卡片的周长的方法和他们不一样?

生2:6+6+4+4=20 (师板书)生3:(6+4)×2=20 (师板书)

师:哪个小组讨论的是正方形卡片的周长,汇报一下你们的结果?

生4:我们小组讨论的是正方形卡片的周长的计算。我们先量出正方形卡片的一条边长是5,根据正方形的特点,用5+5+5+5=20(厘米)。生5:5×4=20

师:通过上面的讨论,我们发现求长方形卡片的周长有这么多的方法,那么现在谁能来总结一下一般长方形周长的计算方法呢?

预设:

生:长+宽+长+宽=周长宽+宽+长+长=周长

宽×2+长×2=周长(长+宽)×2=周长

师:这么多方法来计算长方形的周长,每一种方法都很棒,在今后的计算中你喜欢哪种方法就用哪种方法。那你觉得哪种方法更简单呢?引出:长方形的周长=(长+宽)×2(齐读)

师:长方形周长的计算公式我们总结出来了,下面小组讨论一下正方形的计算公式?

生:正方形的周长=边长×4(齐读2遍)

师:知道了长方形和正方形周长的计算公式,下面我们一起来计算一下熊大和熊二赛跑的路程吧?

2、比较他俩的路程的长短,得出结论:他们跑的路程一样长。三、巩固深化,联系生活,解决实际问题

师:在这次比赛中,兔子吸取了以往的教训,一心一意的和乌龟比赛,最终取得了胜利。在裁判员猴哥宣布比赛结果的时候,乌龟又不服气了,说:“跑得快算什么,我们一起来比比智力吧!”同学们,你

们愿意和他们一起比赛吗?(愿意)好,那我们就一起来看看比赛题目吧!

四、课堂总结。

本节课你学到了什么?

五、课后延伸,解决实际问题。

师:这节课,同学们的收获真不少,课下请同学们:

1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识?

2、小组为单位,搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。

六、板书设计:

长方形、正方形周长的计算

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4