八不确定现象公开课教学设计模版｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 不确定现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

可能性桐梓湾小学袁群教学目标1、不可能的。2、判断生活中的确定现象和不确定现象。3、以及语言表达能力。教学重点在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。教学难点能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教具学具准备硬币、装乒乓球的盒子等。教学过程谈话!谁能说

资料类型：教学教案文档

所属课文：八不确定现象

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2018-04-26 10:38:00

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学校：广顺镇桐梓湾中心小学

八不确定现象公开课教学设计模版

未知

2018-04-26 10:38:00

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关键词：八不确定现象公开课教学设计模版

正文

可能性

桐梓湾小学袁群

教学目标

、

不可能的。

2、

判断生活中的确定现象和不确定现象。

3、

以及语言表达能力。

教学重点

在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。教学难点

能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。

教具学具准备

硬币、装乒乓球的盒子等。

教学过程

谈话!谁能说一说明天的天气情况。（学生说出不同的情况）师小结：生活中有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果，这就是我们生活中时常会遇到的“可能性”问题。

师：今天老师想在我们的数学课上举行一次摸球比赛，你们有兴趣参加吗？（老师选两名同学上台来参加摸球比赛，一男一女,站在讲台的两边.）师：下面就请两位参赛选手和在座的拉拉队员认真听好了，

球，谁摸出来的黄球多，谁就是胜者。要求在座的拉拉队员为各自的支持者数好摸到的黄球的次数。你们都听明白了吗？比赛开始！两位选手各摸四次。结果男选手四次都是摸到黄球。

女选手四次都没摸到

1、一定是黄球。

师：老师宣布男生以4：0战胜女生队。引出疑问，揭示原因，男选手摸的口袋里全是黄球.得出：任意摸一个，结果一定是黄球。

2、不可能是黄球。

师设疑：为什么女生摸到的全是白球？然后老师揭示疑惑，盒子里全是白球。不可能摸到黄球！

3、可能是黄球。

师：我们就来一次公平的比赛。请各小组听好比赛规则，全班选男女生各5名，摸桌子上的袋子，

每位同学摸前手必须在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么颜色的球，再把球放入袋中，依次传给下一个同学摸，最终我们会统计到底女生摸到的黄球多，还是男生摸到的黄球多。看看这次公平的比赛是谁赢了。组织汇报，教师统计，宣

布获胜方。

师：老师也想参加你们的摸球比赛，现在我准备从这个口袋中任意摸一个，猜一猜老师会从袋子里拿出什么颜色的球呢？学生猜想。师追

问：我一定能摸到黄球吗？那一定能摸到白球球吗？引出不确定现象。

教师：像这样结果只有一种的，这是确定现象，我们就用“一定”“不可能”来描述确定现象。当发生的结果可能不是一个结果时，就是不确定现象，在数学上我们一般用“可能„„也可能„„”这个词语来描述这种不确定现象。

三、实践体验。

2、抛硬币

四、练习

1、用规范的语言描述可能性

2、讨论生活中的不确定现象。

五、谈收获。

六、全课小结。

关于本教案的常见问题

Q：八不确定现象公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八不确定现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八不确定现象公开课教学设计模版