倍数、因数名师教学设计1｜教案在线预览

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“倍数因数”教学设计平昌县实验小学:孙晓兰教学内容:倍数、因数第一课时教学目标:1、理解和掌握倍数、因数的概念,认识到它们之间的区别与联系。2、掌握找一个数的因数的方法。重点:能找全一个数所有的因数。难点:找到倍数、因数的区别和联系。学习过程:一、创设情境,学生自主学习。小朋友们想不想领略一下沙场秋

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所属课文：倍数、因数

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2018-04-06 23:50:00

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学校：平昌县实验小学

倍数、因数名师教学设计1

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关键词：倍数、因数名师教学设计1

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“倍数因数”教学设计

平昌县实验小学:孙晓兰教学内容:倍数、因数第一课时

教学目标:

1、理解和掌握倍数、因数的概念,认识到它们之间的区别与联系。

2、掌握找一个数的因数的方法。

重点:能找全一个数所有的因数。

难点:找到倍数、因数的区别和联系。

学习过程:

一、创设情境,学生自主学习。

小朋友们想不想领略一下沙场秋点兵的气势?今天,你们就是点将台上的那个威风八面的将军,你们尽情的去发挥吧!

1、观看主题图一,看看图上36名士兵是怎么排列的?

图上有()行士兵,每行()个士兵,一共有()个士兵。

可以列式()也可以这样列式()还可以这样()。

我们就可以这样说:4和9是36的(因数),36是4和9的(倍数)。

亲爱的小将们,你们是不是也跃跃欲试?

2、你们准备怎么布阵?

师根据孩子们的回答板书:

36=136 36=2 36=312 36=49 36=6 肯定孩子们的排兵布阵,引入孩子们找出36的所有因数36的因数有(),其中最小的是(),最大的是()。

3、亲爱的小将们,你们会根据乘法和除法算式说说谁是谁的因数,谁是谁的倍数吗?跟你的同桌试一试吧!

二、小组合作,学生共同探究。

1、小组合作探究:24的因数有哪些?

2、汇报你们在找24的因数时用的什么方法?

24的因数有:(),其中最大的因数是(),最小的因数是()。

3、完成教材上的课堂活动“想一想,说一说”

完成后,小组内交流自己的发现

一个数的最大因数是(),最小因数是(),一个的数的因数的个数是()。

三、闯关游戏,学生能力提升。

1、第一关

找出下列各数的因数(抽生板演)

15的因数有:

9的因数有:

18的因数有:

48的因数有:

2、第二关

我是小法官

因为42=8,所以,4是因数,8是倍数。()

(1)、1是所有非零自然数的因数。()

(2)、一个数的因数都比它本身小。()

(3)、一个数的因数个数是无限的。()

(4)、4是8的因数,也是2的倍数。() 3、第三关

我会填空

(1)、根据486=8,可以说()是()和()的倍数,

(2)、也可以说()和()是()的因数。

(3)、一个数的最大因数是20,这个数是()。

(4)、16的最小因数是(),最大因数是()。

4、第四关

学生独立完成作业:练习一第13题。

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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