小池课堂实录【1】

《小池》教学设计

临江市大栗子街道中心小学张松教学目标:

1.会认5个生字,会写5个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

4.背诵课文。

教学重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.(展示拍摄的荷塘美景,感染气氛,激发兴趣。)

师:孩子们,夏天到了,你们高兴吗?说说为什么? (课件展示:碧绿的荷叶挨挨挤挤,亭亭玉立的荷花娇媚动人,鲜嫩的莲蓬清香诱人,令人赏心悦目的荷塘美景)

2.师:看到这么美的荷塘,你最想干什么或说什么?

3.师:孩子,你的赞美很有新意。的确,古诗是我国的文化精华,特别是唐代更是出了不少大诗人,你还知道哪些?说说对他们的了解。

4.师:看到那么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?一千多年前,诗人杨万里也来到池边,诗人忍不住就吟诵了一首诗。(师板书:小池,生书空)

师:猜猜小池里有些什么?同学们揭秘汉字的由来。

二、朗读小达人

1. 了解诗人,激发读诗兴趣

2. 正确读诗,引导积极参与

3. 熟练读诗,引导合作学习

师:除了读正确,还要很熟练。怎么记住这些字呢?(合作学习记字方法。)

4. 感情读诗,引导长期练习

师:不仅读得正确熟练,还要有感情的朗读。先请思考一下,这首诗有什么不明白的地方吗?

(解释泉眼、惜、细流、照水、晴柔、尖尖角等)

师:一句诗就是一幅画,一幅画也是一句诗。泉眼很爱惜地让泉水悄然流出,(出示第一幅图)树倒映在水里,映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和,这就是?(出示第二幅图)鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面(出示第三幅)就已经有蜻蜓落在它的上头(第四幅)

(课件相继出示接近每句诗意思、意境的图片)

生:泉眼无声惜细流

生:树阴照水爱晴柔

生:小荷才露尖尖角

生:早有蜻蜓立上头。

师:请看这个立字,观察下,古时候它像什么?(适时表演感悟立,并说几句话。)

(生很有感情地朗读)

三、写字小达人

师:让我们感受了夏天荷塘的美丽景色,那我们能把本课的生字也写的美吗?老师今天要传授你一个秘诀。小手伸出来,跟我一起说。写字五步法,写好要靠它:观察、描红、书写、对照、再写。

师:观察一下,怎样写好它?

四、朗诵小达人

师:朗诵小达人,又会是谁呢?请看要求!(课件出示要求:背得正确,诵得有感情、有创意)

师:原来咱们的诗歌还可以这样玩儿着背,真有意思!你们就是今天的朗诵小达人。(师发“朗诵小达人” 奖章,掌声)五、学习小达人

1.复现生字,感情诵读古诗

师:(师指向黑板上所板书的生字,生读,其余较有感情地诵)

通过刚才的学习,你们知道《小池》一诗通过对(小池美丽的景物的)描写,表达了(对自然景物的热爱之情)。

2.整理收获,引导课外学习

师:从大家的朗诵中,我听出了一个字--爱。(师指着黑板上的“爱”字)爱大自然的景物。

六、拓展:杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静,还让我们记住了那棵害羞的小荷。关于夏日荷塘,那真是多姿多彩。看,(出示图片)初夏一过,池塘里不仅荷叶满满,还有许多——荷花,这婀娜的荷花才是盛夏池塘的主角呢,她让杨万里诗性大起,提笔写下了——《晓出净慈寺送林子方》(读)(比较不同之处,及相同点。)这首诗表达了对西湖美景的赞美。

《小池》和《晓出净慈寺送林子方》只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢,正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。

当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

最后送给大家法国诗人罗丹的一句话“世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”

那么,今天这节课让你喜欢上了什么?

七、作业:画出心中的小池的样子。