16 雷雨优质课教学设计

《雷雨》教学设计

教学目标

1、认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,会写“压、迎、垂”三个字。

2、正确朗读课文,借助关键词句,了解课文内容,能说说雷雨前的景象。

3、能在语境中体会“压”、“垂”等词语运用的好处,并练习运用。

教学重难点

重点:认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,会写“压、迎、垂”三个字。了解课文内容,能说说雷雨前的景象。

难点:能在语境中体会“压”、“垂”等词语运用的好处。

教学过程

一、导入

1、老师知道我们班同学们非常喜欢猜谜语,今天老师为同学们准备了一个谜语,看看谁能猜出来?

2、出示:千条线,万条线;数不清,剪不断。落到地里禾苗绿,落到水里看不见。

生猜:雨。(板书:雨)

同学们,你们见过什么样的雨呢?

生:大雨,小雨、春雨、雷雨、斜风细雨……

3、是啊,在雨的家族里既有斯文的毛毛雨,也有威猛有力的暴风雨。今天老师和大家一起去认识夏天里我们常常能见到的雨——雷雨。(补充板书:雷) 4、你们见过的雷雨是什么样的呢?

生:有很大风、会打雷、有闪电……

5、请同学们读一下课题。(读出雷雨的力量)

雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象。

二、初读课文

现在让我们走进课文,去感受一下小作者用文字给我们带来的这场雷雨吧!

1、请同学们打开课本第74页,听清楚老师的要求:自由读课文,边读边对照生字条圈出生字,标记疑难的字词,标注自然段序号。

2、听老师朗读,注意生字词及你刚才标记的字词的读音。想一想,这篇文章写的是什么呢?

3、齐读课文,读准字音,将句子读通顺。

4、刚才同学们都读的特别好,但是呀,有几个生字宝宝可不服气了,说离开了课文你们就不认识他们了。

出示生字:压、蝉、垂、户、扑,

指明两个学生读,注意读准翘舌音“垂、蝉”,出示蝉的图片,然后齐读。

师:你有什么好的方法记住他们呢?

5、这些生字宝宝各自找到了朋友,你还能认出他们吗?出示词语:蝉鸣、窗户、垂下、压下、迎面扑来,尤其注意“户”在“窗户”一词中读轻声。

开火车认读以上这些词语。

6、全班齐读词语。

三、再读课文,梳理脉络

1、你们都太厉害了,这不生字宝宝带着它的朋友们灰溜溜的回到课文中去了,咱们跟着一起去看看好不好。请3位同学来读课文,在座的小听众也有任务,想一想,他们分别读的是雷雨什么时候的景象?有读的不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。

反馈:1——3自然段雷雨前

4——6自然段雷雨中(雨下起来了、雨越下越大、雨声也小了) 7——8自然段雷雨后

出示图片,学生分辨是雷雨什么时候的情景。说出怎么判断的。

2、小结:作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象。

接下来,让我们一起走进雷雨前的这幅图,看看都有哪些景物。

四、了解雷雨前的景象

1、出示雷雨前的图片,说说看到了哪些景色?

2、齐1——3说说还有哪些景物。

3、作者首先看到了什么?(乌云)

(1)出示图片:这是怎样的乌云?你能用一个词语来形容吗?(满天的、黑沉沉的……)

有没有哪位同学可以来给大家演示一下“压”的动作。

当你抬头看见厚厚的乌云重重的压下来,你有什么感觉?(害怕、闷、透不过气来)

(2)出示图片,你看到了什么?(叶子,蝉)这个时候他们是什么状态?

师:谁能读出自己的感受?

4、这闷热的天气,要是有一阵风送点清凉就好了,风来了没?是怎样的风?

生:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。出示动图和风声。

师:是啊,这忽然的一阵大风一下子打破了世界的宁静,世间万物似乎被这狂风给惊醒了,惊到谁了?

生:蜘蛛。

出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

提问:这里“垂下来”是什么意思?出示蜘蛛从网上“垂下来的图片”,换成“掉”字行不行?体会此时蜘蛛的害怕、惊慌。你能读出这种感觉吗?

5、雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风,还有什么呢?(闪电和雷声)闪电、雷声有什么变化?(越来越亮,越来越响)

师小结:这样的词语很好的表现了景象的变化。

让我们把雷打的越来越响吧!

全班齐读第三自然段。

6、朗读第一至三自然段。

师范读,提出要求:认真听老师朗读第一至三自然段,闭上眼睛,想象雷雨前的情景,你有什么样的感受?(沉闷,不安,害怕)

7、借助板书,引导学生说一说雷雨前的景象。

在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程就是雷雨前的景象。

雷雨前的景象这么可怕,这不,有几个胆小的生字宝宝都吓得从文章当中逃出来了,我们一起去找找他们好吗?

五、指导写字

1、指导书写独体字“垂”。

指导书写“垂”:强调第三画是竖以及四横的长短。

2、出示半包围结构的字“压、迎”。

范写,学生观察,发现书写顺序的区别:压,先外后里;迎,先里后外。所有偏旁是走之的字书写顺序都是先里后外。

学生练写。反馈评价。再次书写。

六、总结

这堂课同学们表现的真的是太棒了,今天我们跟着作者的文字,去感受了夏日雷雨前的特殊景象。那么下一堂课,我们将继续走进课文,去感受雷雨中和雷雨后的不同景象吧!