小池优秀教案范文

《小池》教学设计

安阳市烧盆窑小学西振英

教学目标

1、认识泉、流、爱等6个生字,会写爱、尖、树3个生字,朗读并背诵古诗。

2、理解重点词语”惜,爱,露,立”和诗句,初知古诗大意。

3、理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。

教学重点

理解重点词语“惜,爱,露,立”,初知诗句的大意。

教学难点

读诗联想画面,感受诗歌美景。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入:

1、师:我国是一个诗歌的的王国,千百年来无数诗歌让我们唇齿留香。小朋友你会背一首诗给大家听吗。

2、指名背古诗。

3、师:古诗是祖先留给我们的宝贵财富,它语言精简,文字优美,今天,我们要学习一首有关池的美丽小诗。(板书“池”) 4、师:谁知道池是什么?(池塘)那么小池又是什么?(小池塘)(板书小)

图片出示:这就是一个小池塘

大家看他美吗,里面有什么?

5、师:古代诗人杨万里也看到了一个这样的小池塘,于是他写下了一首诗《小池》。今天我们就来学习这首古诗。

二、初读古诗,学习生字。

1、自由读古诗,读准字音。读通句子。

2、同桌互读,纠正字音。

3、古诗写的这么美,老师也想读一读。教师范读。

4、那么现在谁愿意将这首诗读给大家听一听。指导读好诗句。

5、诗人描写了小池中的哪些景物

6、这首诗里含着许多生字朋友,在文中画出来生字。自己读一读。

7、出示生字认读。

三、细读古诗,随文识字

(一)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

1、指名读

2、学习泉

(1)给泉组词

(2)图片出示泉的甲骨文

表示石洞里细流涓涓(3)泉的演变

3、出示“泉眼无声惜细流”图片,学生猜对应那一句。

4、说说为什么对应这一句诗。

5、这句诗中哪个字最能说明泉眼爱惜泉水?

6、他是怎么爱惜泉水的?

(让泉水细细的流淌)

7、涓涓细流生怕水滴溅出来,那么,读这句诗的时候,要读出非常爱惜的感情,谁能把这种感情读出来?(指名读,评价)

8、把泉眼的泉水的爱惜之情融入诗句中让我们一起来读(齐读)。

9、出示“树阴照水爱晴柔”图片,学生猜对应那一句。

10、说说为什么对应这一句诗。指名

11、同学们是通过哪个字看出树阴的感情呢!(爱)爱是喜爱,喜爱什么?(喜爱晴柔)晴柔是什么意思?(晴天的柔和风光)映在水上的树阴喜爱晴天的柔和风光

12、谁能把树阴对晴天柔和风光的喜爱之情读出来呢(指名读,评价)

13、泉眼爱惜泉水,树阴喜爱晴天柔和风光,作者的想象力多么丰富。想像着作者的喜欢之情齐读这一整句(泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。)

(二)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

1、从同学们的声音中老师也体会到了你们的喜爱之情。那么除了这些,小池里还发生了什么事情呢?我们来看接下来的诗句(指名读、齐读)

2、出示荷,认识荷字

组词

荷是一种植物,所以他的部首是草字头。

你还知道哪些带有草字头的字

这些字都和植物有关。

3、从哪个字看出小荷叶是刚刚长出水面的(露)

露是什么意思?

出示露,学习露字。

组词

4、你还知道哪些带有雨字头的字。

5、谁能形容一下露出水面的小荷叶是什么样子的?

(小荷叶刚刚长出来,只露出尖尖的一个小角。)

这个只露出一个尖尖的小角的小荷叶,发生了什么事情呢?

(蜻蜓落到了他的上面,)

6、青青的荷叶刚刚从小池里露出一个小角,就有蜻蜓落在了上面。

这是一幅多么美丽和富有生机的画面呀。

7、如果你是作者杨万里,此时你会怎样吟诵呢?(有生机的,喜气的,指名读,评价,齐读)

8、读着古诗,你能猜出来这是什么季节的小池吗?为什么?

三、朗读背诵

1、出示全诗,指名读。

2、读得真美啊,仿佛小池现在我们的眼前一般,想像整首诗的意境试着背诵出来(给两分钟时间背诵)谁能有感情地背诵出来?(指名背诵,齐背)

四,指导写字

1、指导书写:爱、尖、角

2、学生描红