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认识三角形教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：认识三角形教学设计及课堂实录

正文

认识三角形

(第一课时)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第52、53页例1、例2

【教学目标】

通过观察、折、画等操作活动,认识三角形的特征和特性。

能指出三角形的边、角、顶点,会辨认出三角形的底与高。

理解三角形的特性,把生活经验数学化。

【教学重点】

认识三角形的特征和特性,指出三角形的底和高。

【教学准备】

例1中三角形物体的图片,三角形纸,1副三角板,用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。

【教学过程】

一、激发兴趣,引入课题

谈话:看到你们一个个精神十足的样子,老师相信今天大家一定能帮我解决好多问题。

设疑:春天来了,小兔准备给自己的菜园围篱笆,可不知围成什么样子的?于是先后问了小猪和小猴。小兔的篱笆究竟应该扎成什么样的才更牢固呢?相信通过这节课的学习一定能找到答案。首先请仔细观察一下小兔的行走路线是什么形状的?(三角形)(教师画出图

今天我们就来共同认识三角形(板书课题)

其实生活中到处都有三角形,你能尝试着说一下吗?

班内交流

二、认识三角形

认识三角形的特征

(1)教师:观察这些三角形,它们有哪些共同特征?(让学生充分观察,自己总结出特征)

归纳:三角形有三条边,三个顶点,三个角。

(2)教师:请同学们尝试着画一个三角形指出它的三个角,三个顶点,三条边。并能用自己的语言来说说什么样的图形叫做三角形呢?

引导学生得出:由三条线段围成的图形叫做三角形。(板书) (3)判断哪些图形是三角形?

认识三角形的特性

(1)同学们的判断能力可真强,在日常生活中,桥梁支架,自行车车身,为什么要设计成三角形形状的呢?下面让我们通过动手操作来得出结论。

学生分组活动:

①用木条做一个四边形和1个三角形框架,

②拉三角形的框架和四边形的框架。

你发现了什么?三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳

(2)讨论,怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢?验证:现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条,再请一个同学上来拉拉看,会发现什么?(不变形)这又是为什么?

(3)教师:找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。

认识三角形的底和高

同学们的表现真好,希望能再接再励完成下边的动手操作。

(1)先看书第53页例2后,拿出学具带里准备的三角形纸片,按书上的方法折一折,折完后互相检查。

检查方法:折痕的一端过三角形的顶点,另一端所指的边被分为两段,折后这两段要重合。

(2)打开被折三角形,介绍高和底。折痕就是三角形的高,与折痕相交的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高。

(3)我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的方法。学生跟着画

(4)学生观察讨论:三角形的底和高是什么关系?(三角形的高与底互相垂直)(标出垂直符号)

(5)同桌合作:画出任意一个三角形并画出它的高,看看能划出几条来并指出它的高和底

三、巩固练习

同学们表现得棒极了,接下来帮助老师完成上课时给大家带来的难题:小兔的篱笆究竟扎成啥样的?为什么?

为了感谢大家,小兔邀请大家一同去欣赏一下它美丽的菜园风光,不不过得先闯关。加油!你们是最棒的。

1、填空

2、判断

3、画图

四、课堂总结

恭喜大家闯关成功,我们一同去欣赏美丽的春景,相信只要留心,在这里你也会发现许多有趣的数学知识。出发。

《认识三角形》教学设计

资料摘要

认识三角形教学设计及课堂实录

认识三角形教学设计及课堂实录

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文档信息

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Q：认识三角形教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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