12 坐井观天优秀教案板书设计

《坐井观天》教学设计

教材分析:

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

2.发挥想象力,初步理解寓意;

3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点:

懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。教学准备:

1.多媒体课件;

2.小青蛙、小鸟图片

教学过程

一、谈话导入

1、小朋友们,今天老师要给你们介绍两个新朋友,它们是谁呢?请看大屏幕。板书:青蛙、小鸟

2、这只小青蛙在哪儿?在干什么?板书《坐井观天》。观:看齐读课题。

3、课件出示词语(指名读----齐读)

坐井观天口渴回答相信抬头小鸟

无边无际说大话弄错井沿看见青蛙

二、初读课文,理清故事情节。

1、请同学们自由读文,告诉老师,故事里它们在争论一个什么问题呢?板书:天有多大?三、精读课文,品读含义。

(一)第一次对话。

1、现在我们一起到井边去看看吧。青蛙就坐在这口井里边,小鸟呢?

(动画演示小鸟飞来,落在井沿上。)

哪儿是井沿呀?

(红色圈出井沿)

2、师:小青蛙坐在井里,无聊的时候就数数手指头看看天,小鸟却在天上自由自在地飞翔,那他们是怎么成为朋友,怎么聊起天来了呢?请同学们读一读1、2、3自然段。

小鸟为什么会来到这个地方?

(课件出示:小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”) 3、理解一百多里。

你知道一百多里有多远吗?老师告诉你们,大概就是雨坛到泸州那么远。我们坐车都要坐一个多小时,那小鸟仅靠自己的翅膀飞,可能要飞两三个小时这么久呢!

4、小鸟飞了一百多里这么远,小鸟可能飞了那些地方呢,我们一起去看看吧!

(图片出示景色图。)

引导说

6、小鸟看到的景色可真美呀,可是小鸟飞得太远了,太累了,现在谁来学学小鸟说的话?指导读出“远”“累”的语气。

7、小鸟们读得可真好,你们想不想来再来读一读呢?下面请男孩子读青蛙说的话,女孩子读小鸟说的话。其余的话老师来读。

(课件出示图片)

(二)学习第二对话。

1、小鸟说他飞了一百多里,青蛙信不信?他是怎么说的?

(课件出示:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”) #大话:是什么意思?指名说,(假话、吹牛的话)师:那请大家用不相信的语气再来读一读这句话。生再读。

2、谁知道青蛙认为的天有多大?板书:井口那么大

3、小实验:现在老师想请同学们来做一个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙,请大家把课本卷成圆筒,闭上一只眼睛,两只手举起圆筒看黑板,看到了吗?现在请把书平放在桌面上,现在请看黑板,谁来说说,你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样?为什么?(这是因为我们的视线被书筒挡住了。)

C课件图片出示青蛙看到的天。)同样青蛙看到的天为什么是这个样子的呢?指名说,(青蛙的视线被井壁挡住了)

4、练习说话:(课件出示:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)

(课件出示练习:你能换一种说法吗?示例:天不过井口那么大,不用飞那么远。

我们长这么大了,还用妈妈喂饭吗?指名说。)

5、你认为小鸟觉得天是怎么样的呢?我们先看看小鸟是怎么说的?

(课件出示:小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”)板书:无边无际6、在生活中,你认为还有什么是无边无际的呢?生:大海、大地、沙漠、宇宙、太空…(课件出示小鸟飞过的图片)你觉得这是一只怎样的小鸟?板书:见多识广

(三)学习第三次对话

请大家读一读最后两段话,想一想它们为什么都笑了。

(课件出示:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”) (课件出示:小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”)

1、青蛙笑了,是因为觉得自己肯定说得对吗?那我请你用肯定的语气再读这一段。

2、你觉得这是一只怎样的青蛙?指名说

师:(青蛙觉得自己说得很对,他很得意很骄傲,可是小朋友们,你们来说一说,小青蛙对吗?你们都觉得他不对,只有他自己认为自己对,这种叫做“自以为是”!)

板书:自以为是

3、用一…就…练习说话。(课件出示:例句)

4、世界上美丽的景色太多了,因此小鸟也笑了,它说:请同学们一起读一读

(课件出示:小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”) 5、小鸟在笑什么?(是啊,小鸟在笑青蛙的愚昧无知,在笑她的目光短浅,在笑她的自以为是。)我们一起来学着小鸟的样子来劝一劝青蛙吧!请大家再读小鸟的话

(四)分角色读文

1、接下来我们大家一起分角色再来读一读,老师来扮演这只自以为是小青蛙,你们扮演见多识广的小鸟,我们来演一演,好不好?(图片出示全部对话)

(五)拓展提升。

1 、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙,为什么?生 1:我喜欢小鸟,因为小鸟知

道得很多。师:你的收获可真不少。

生 2:我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙错了,他乐于帮助他。

2、你觉得“坐井观天”形容的是什么人?(目光短浅、自以为是……)师:所以说,在以后的学习和生活中,我们要多增加我们的见识,不要做个坐井观天的人。

3、小练笔:青蛙听了小鸟的话,他不服气地跳了出来,你们猜猜,他会看到些什么?他会怎么说呢?展开你想的像翅膀,把你想到的写下来。指名说,展示。

(青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,它看见了_____的天空,飘着_____的云朵,_____田野种着_______。青蛙惭愧地说:“______________。”)

课件出示:

(青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,这下子,它惊呆了,它看见了____________。于是,青蛙对小鸟说:“_________________ 。”小鸟说:“____________________ 。”)

5、我会写:(课件出示信、言、抬、际)学生书空。说说你的发现?给同学们分享一下怎样才能把字写好。

四、总结归纳:

孩子们,小青蛙出生在井里,他生活的地方只有那么大,所以他的目光短浅也不完全是他的错。不过,明明自己错了,还自以为是地认为自己是对的,不相信别人的话,那就是他的不对了。你们想不想做这样的一只井底之蛙呀?不想呀?那老师送给大家一首诗(课件出示《登鹳雀楼》)登高才能望远,见多才能识广。希望小朋友们都能向见多识广的小鸟学习,做到欲穷千里目,更上一层楼!