10 日月潭优秀教案

人教部编版小学语文二年级上册

《日月潭》教学设计应县金城镇城西铺学校王庆平

《日月潭》教学设计

教材解析:

本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。全文共四节,按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二节写了日月潭名字的来历,第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色,是课文的重点。第二节一共有三句话。第三句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关:小岛把湖分成两半,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮;第五节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。课文的语句简洁、优美。教学中,结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导、帮助学生学习和领会语言文字。

【教学目标】

1、认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】

积累词语,说话训练。

【课时安排】

两课时

第一课时

课时目标

1. 认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。一、谈话导入

1. 同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。(板书课题:10 日月潭)齐读课题。

2. 同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。

二、识字解词

1. 学生自读课文。

(课件出示)提出要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2. 检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示)

mínɡshènɡjìyānɡlìhuázhǎn xiàn pī名胜迹央丽华展现披各自拼读,找出翘舌音“胜、展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示)

日月潭环绕周围名胜古迹中央

光华岛隐约轻纱仙境游客吸引

开展读词游戏。

开火车读,再读。

小老师领读,齐读。理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。(课件出示)

日月潭被光华岛分成哪两个部分?

(北边是日潭,南边是月潭。)

本文介绍了日月潭什么时间的景色?(清晨、中午。)

(板书:清晨中午)

三、生字书写

(课件出示)出示生字:名胜迹央丽华展现披1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结: (1)加一加:“夕”加“口”是“名”,“月”加“生”是“胜”,“亦”加“辶”是“迹”,“化+十”是“华”,“王+见”是“现”,“扌+皮”为“披”。

(2)减一减:“英”减“艹”是“央”。

(3)数笔画:“展”和“丽”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“展、丽、披”并讲述:(板书:展丽披)

(课件出示)“展、丽、披”田字格课件

“展”:第八笔是竖提,不要多写成撇。

“尸”要写得扁长些,遮住下面的部分。

“丽”:第一笔横要长一些,下面的两个部分一样大,不要写得一大一小,一胖一瘦。

“披”:第四笔是横钩,第五笔是竖。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示7)提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。

严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

四、总结交流

小朋友们,我们的祖国山河秀丽,这节课我们学习了生字,领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。

作业设计:

1.看拼音写汉字。

mínɡshènɡɡǔjìzhǎn xiàn yǐn yǐn yuēyuēqún shān huán rào ()()()()

2.抄写本课会写的字,四个。

3.写出带有下列偏旁的字。

辶()()()扌()()()