12 坐井观天板书设计及设计说明

《坐井观天》教学设计

许昌市建设路小学刘鹤

第一课时

教学目标:

1.能借助拼音,学习本课9个生字,读准字音,认清字;

2.能按笔顺规则描写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个字;

3、初步了解故事所包含的寓意。

学情分析:

学生在二年级上期已具备了一定的识字经验基础。本篇课文短小精悍,图文对应,青蛙和小鸟的对话浅显易懂,学生能够从中明白蕴涵的道理。因此我引导学生以青蛙和小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。

教学重难点:

重点:会认本课9个生字,读准字音,认清字;

难点:初步了解故事所包含的寓意。

教具准备:学生折纸作品(小鸟和青蛙)、小黑板教学时间:一课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:孩子们,今天我们班请来了两位新朋友,你们想和他们交朋友吗?

生:想。

师:你们可要睁大眼睛仔细看哟!新朋友要闪亮登场啦!他们是谁?

生:小鸟和青蛙。

师:今天我们就来学习关于他们的一则寓言故事《坐井观天》,教师随机板书。虽然这则故事篇幅短小,但是,小故事却告诉我们一个大道理,让我们一起走进这个故事《坐井观天》。

二、初读课文,整体感知

师:小鸟和青蛙喜欢和聪明的孩子交朋友,要想和他们交朋友可没那么容易啊,小青蛙和小鸟给我们设置了三道难关,你们有信心闯过吗?

生:有。

师:下面我们就来进行第一关:

(一)师泛读课文,生回答问题。

师:请竖起你们的小耳朵认真听老师给你们讲一讲这个故事!生听老师读课文。

师:好啦!我的故事讲完啦,那小鸟哥青蛙到底发生了什么事呢?这个问题谁来回答?生:小鸟和青蛙在争论天究竟有多大!

师:恭喜你们第一关闯关成功!

(二)自由读课文师:现在小鸟和青蛙对你们提出了更高的要求,你们梦闯过去吗?

生:能。

1.师出示自读要求:自由读课文,借助拼音,读准字音,认清字形,读通句子,遇到不认识的字多读几遍,读通课文。

2.男女生分段读或者分小组读。

三、多样化识记生字

1.带拼音读生字

师:你们可真了不起,轻轻松松就闯过了第一关,我不信第二关你们还能轻轻松松地闯过去!出示带拼音的词语,这一关谁能过?

生:小老师领读,读准字音,读正确。

生:对小老师评价,

生1:我觉得小老师的声音很响亮。

生2:我认为小老师的读音很准确。

生3:小老师读的很有节奏感。

师:大家把热烈的掌声送给小老师,小老师已经和小鸟青蛙交上了朋友!那我们大家也一起来给生字宝宝们打个招呼吧!

生:齐读。

2.去拼音读

师:拼音宝宝玩儿累了,他们要回家休息啦!没有拼音宝宝的帮忙,你们还能正确地叫出他们的名字吗?

生:能。

师:孩子们,请伸出你们的小手,咱们也和生字宝宝交朋友吧!拍拍手,恰恰腰,我们一起交朋友。

生:拍手恰腰齐读词语。

师:大家的声音可真响亮,看来大家都想争第一,那就让我们来比一比,赛一赛吧!我们分小来读。

生:齐读。

3.去伙伴读

师:现在小鸟和青蛙给你们提出了更高的挑战,你们接受这个挑战吗?

生:接受。

师:让我们拍手拍肩来读吧!

生:拍手拍肩读。

师生玩儿开火车的游戏!

师:你们可真厉害,能够接受这么高难度的挑战,老师为你们点赞。那你是用什么好方法来记住他们的呢?

生1:我可以记住“沿”,我是用换一换的方法来记住它的,铅笔的铅金字旁换成三点水。

师:你还可以用换一换的方法记住其他字吗?

生2:渴-喝错-借抬-治际-标。

生3:我可以记住“答”,我是用加一加的方法记住它的,竹字头加合作的合。我还可以用加一加的方法记住话、际、哪、抬。

师:你们个个都是识字高手!没想到你们能用这么多的识字方法,真是太强大啦,我太小看你们啦!

四、放字入文,再读课文。

师:你有家,我有家,生字宝宝也有家。回家喽!

生:齐读课文!

师:你们读的都很有感情,个个都是朗读者!

五、指导写字

1.师:大家的课文读的那么好,老师相信大家的字也一定写得非常漂亮,出示本课要求会写的生字:井观沿。

师:孩子们,我们来观察一下我们今天要学习的生字宝宝,你发现了什么?

生1:我发现沿和观都是左右结构的字。

生2:我发现沿,观属于左右结构中左窄右宽的那类字。

生3:井字在田字格中写的时候要居中。

师:这几个字在写的时候应该注意什么呢?

生:要注意它们的关键笔画,观的见不能写成贝,沿的横折弯不能写成几,井的第二笔横要写的稍微长一点,从横中线下面起笔逐渐落笔到横中线上。

2.师范写。

3.生描红,并练写。

4.师纠正坐姿,“一尺一寸一拳头”。

5.展评。

师总结:这节课,我们通过层层闯关,和生字宝宝交上了朋友,读通了课文,写出了漂亮的字,看来闯关一点也难不倒大家,我为你们感到骄傲!