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贡井区五宝小学公开课教案题目:《解决问题》日时间:2017年4月20班级:二年级3班执教人:董跃进解决问题第1课时解决问题(一)授课人:董跃进学校:贡井区五宝小学班级:二(3)班【教学内容】教科书第73~75页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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学校：自贡市贡井区五宝小学校

问题解决优质课教学设计

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关键词：问题解决优质课教学设计

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贡井区五宝小学公开课教案

题目:《解决问题》日时间:2017年4月20

班级:二年级3班执教人:董跃进

解决问题

第1课时解决问题(一)

授课人:董跃进学校:贡井区五宝小学班级:二(3)班【教学内容】

教科书第73~75页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

【教学重点】

根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

【教学难点】

引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。

【教学准备】

实物投影仪、多媒体课件。

【教学过程】

一、情景引入

(1)教师:我们班的彭远是个爱学习的孩子,他今天来到书店,准备买一本字典和一套书。(出示例1图)

提问:一本字典和一套书的价格分别是多少元?你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①买1套书比1本字典贵多少元?

②买1套书和1本字典共要多少元?

提问:怎么解决这些问题呢?

学生口头列式解决问题,从而复习加减法的一步计算问题。

(2)彭远手里拿出300元递给售货员。

教师:看到彭远买书的情况,你想到了什么?

学生可能有以下回答:

学生1:彭远的钱够吗?

学生2:彭远的钱买了1套书和1本字典,应找回多少元?

揭示课题:说得好!今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。

板书课题:解决问题。

二、探究新知

1、教学例1 (1)小组探究:小朋友帮彭远算一算,要买1套书和1本字典,售货员应找给他多少元呢?试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流,并在投影仪上展示算法,可能得到以下3种:

方法1:100-27-43=30(元)

方法2:100-43-27=30(元)

方法3:27+43=70(元)

100-70=30(元)

(2)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

（3）小结。

要求应该找回多少元，我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。

二、达标实训

（1

）

分析题意后，独立思考，全班讨论完成。

（2

）

学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。

三、全课总结：

教师：这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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