字词句运用+日积月累课堂实录【2】

《语文园地八》

【字词句运用+日积月累】教学设计

【教学目标】

1、结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话训练。

2、朗读、背诵古诗《画鸡》,感受公鸡的美丽,体会诗人对公鸡的喜爱之情。

【教学重点】

1、引导学生根据平时生活练习说话。

2、体会诗人对公鸡的喜爱之情。

【教学难点】

正确流利地背诵古诗。

一、字词句运用

1、上节课我们认识了三支偏旁代表队,今天他们又来了,首先出场的是——反犬旁代表队。全班认读生字。

2、观察:每个小动物的脸上是什么表情?指名交流

3、出示词语——高兴。你能高兴地读一读这个词语吗?

4、相机出示课文插图,观察小姑娘脸上的表情,说一说她此刻的心情。

指名模仿表情,读词语。

5、你能给这些表示心情的词换一个意思相近的词语吗?

6、说说日常生活中,什么时候你会高兴,会生气,会害怕,或者难过。

二、日积月累。

过渡:第二支代表队也来了,我们和他们打个招呼吧!

今天我们要来认识排在第一位的——鸡。明代的大画家唐寅不仅会画鸡,还会写鸡,我们一起去看看他笔下的鸡是什么样的吧!

(一)初读古诗

1、同学们,想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗?(想) 那我们一起去听听唐寅写的这首诗,用耳朵认真听,小魔指,拿出来,注意听到哪个字手就指到哪个字,认真听每个字的正确读音,并在脑海里刻画这只公鸡的样子。

2、写的真好呀,我好像看到了一只大公鸡,那我们耳朵凑近一点,再来听听录音,这次可以跟着录音小声读。

3、该你们展示自己了,请大家翻到47页,自己读一读,注意指读,看谁能读出一只美美的公鸡来。

4、请你把这首诗读给你的同桌听,看谁读得更棒,读得好的就竖起大拇指夸夸他,读得不够好的就为他加加油。

5、谁已经读出一只美美的大公鸡了,分享给大家听听,指名读。(注意正音)。

6、要想读好诗,不仅要读准音,而且还要读出诗的韵味,把握好诗的节奏。根据所画节奏,老师来读,同学们认真听,看看老师在哪些地方停顿了。

画鸡

头上/ 红冠/ 不用裁,

满身/ 雪白/ 走将来。

平生/ 不敢/ 轻言语,

一叫/ 千门/ 万户开。

6、齐读,分句读(美女先来),分组赛读。

7、我们再来一起来读读这首诗,一起去欣赏这只美丽的大公鸡。(强调读书姿势,养成良好读书姿势)

(二)品读诗,感悟情。

1、同学们读得真好听,读出了古诗的韵味。那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀? (美丽)你是从哪句诗看出来的?

2、头上红冠不用裁:什么样的鸡冠?(出示词条:红冠、不用裁)(板书:红冠)

(红红的,天然形成的,不需要剪裁)多美的鸡冠呀。瞧,冠子火红火红的,像一团熊熊燃烧的火炬,根本就不需要刻意去修剪,天生就长得这么美,多骄傲的一只大公鸡呀!

如果你是这只美丽骄傲的大公鸡,你会对别人说什么呀?

公鸡不仅鸡冠很漂亮,而且羽毛也非常漂亮,鸡的羽毛是什么颜色?你是从哪里看出来的?

3、满身雪白走将来:(出示词条:雪白、满身)(板书:雪白)

雪白的羽毛,而且满身都是雪白的羽毛,就像身披一件白外套,看,它向我们走过来了!小朋友们,动脑筋想一想,假设你是这只大公鸡,你会怎样走过来的,我们一起来学一学。(瞧,我天然形成的火红大冠子,雪白雪白的羽毛,你有我漂亮吗?)我看到了49只神气十足、骄傲美丽的大公鸡了。(板书:美丽)

4、那我们一起来骄傲地读读这两行诗。

5、大公鸡不仅长得漂亮,而且也很能干,它还会叫。你们在生活中听过公鸡叫吗?谁知道公鸡是怎么叫的?(指名、集体模仿)

6、公鸡是乱叫吗?你从哪句诗看出来的?

7、平生不敢轻言语:不敢轻言语,不轻易说话,我们大公鸡从来不轻易啼叫。(出示词条:轻言语)

那公鸡什么时候才叫呢?早上才叫,公鸡一叫就会怎样?你从哪句诗看出来的?

8、一叫千门万户开:(板书:一叫、平生)

一听到公鸡打鸣,人们就起床出门,去上班,开始新的一天了。所以公鸡一叫就“千门万户开”(出示词条:千门万户)

9、公鸡只是高兴的时候才打鸣吗?(不是)

对,我们的大公鸡一生都在为我们打鸣,从来不偷懒。(出示词条:平生) (板书:平生)

那你觉得这是一只什么样的大公鸡?(板书:勤劳)

那咱们一起来夸夸这只大公鸡,请大家读最后两行诗,一定要读出大公鸡的勤劳哦!

唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮,古诗写得这么美,我们可以看出他对公鸡是多么的喜爱。你喜欢大公鸡吗?(喜欢)那我们一起再来夸夸这只大公鸡? (齐读诗)