19 大象的耳朵教案3

19、《大象的耳朵》教学设计(第二课时)

教学内容:人教版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》

云浮市云安区高村镇中心小学黄丽清

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,体会课文蕴含的道理。

3.知道大象的想法是怎样改变的。

过程与方法

理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病

情感态度与价值观

明白每个人的具体情况不同,做事要从自己的情况出发,不要别人说什么就是什么,要有自己的主见的道理。

重点难点

1、在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

2、理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。

教学过程

一、复习导入。

1.认读词语。(课件出示)

扇子似的耷拉慢慢遇到兔子咦竖着不安两根竹竿跳舞头痛心烦最后扇风

2.大家都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?下面我们来学习课文。

二、精读感悟,重点突破

(一)理解感悟第1自然段

1、大象的耳朵有什么特点?(大、耷拉着),请读出大象耳朵的特点。

出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”

2、这里运用了什么修辞手法?把什么比作什么?

(比喻的修辞手法,把大象的耳朵比作扇子。)

3、请你也仿写一句:

(二)学习2-8自然段。

1、感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

(1)大象在外边慢慢地散步,遇到了很多小动物,都说他的耳朵有毛病,现在我们看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病?

(2)都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病?

(3)用横线勾画出小动物们说的话,看看针对大象那耷拉的大耳朵,小动物们都说了些什么?

(4)小兔和小羊说的话,都有一个共同的意思,那是什么呢?

(5)对了,它们都认为大象的耳朵有病,不但是它们,连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢?

(6)学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话,但要提醒孩子,都要围绕一个意思,那就是:它们都认为大象的耳朵有问题。

(7)听了它们的话,大象的心情怎么样?有怎样的转变?

(三)学习9-12自然段。

1、感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。(1)请你们自由读第9-12自然段,为了让耳朵竖起来,大象是怎么做的。

(2)指名回答,出示“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。”。

(3)大象想尽了办法把耳朵竖起来,可是又发生了什么呢?

(4)出示:“可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。”

(5)读到这里你明白了什么?

(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。)

(6)大象把耳朵耷拉下来,还有什么好处?

出示“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

(7)现在,我们明白了什么?

(大象的耳朵根本没有毛病呀,耷拉下来是有道理的。)

(四)引导探究,学习第13自然段

1、大象的想法发生了怎样的变化?我们一起读读大象的话:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

2、谈谈你对大象所说的话的理解。

(“人家是人家,我是我。”是说,每个人的具体情况都不同,做事要从自己的实际情况出发,不要别人说什么就是什么,要有自己的主

见。)

2、师小结:,每个人其实都有自己的特点和长处,不能光听别人的,要动脑筋想一想自己的实际情况。

三、堂上小测。

一、给下列字组词。

shàn()扇

shān()二、巧填“的、地、得”。

扇子似( )大耳朵慢慢( )散步吵( )头痛

洁白( )云朵自言自语( )说高兴( )跳出来 象()像()