识字加油站+我的发现教学设计第二课时

5.动物儿歌

教学目标

知识与技能

1.会认“蜻、蜓、藏”等生字,会写“运、网”等生字。利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

过程与方法

通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。

情感态度与价值观

了解夏天一些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。

教学重难点

重点:识字、写字。朗读儿歌。

难点:理解字词的意思。

教学准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生)

教学过程

一、激趣引入

同学们,今天在学习新课之前老师先问你们一个问题,你们喜欢夏天吗?谁能说说你为什么喜欢夏天呢?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

这些小动物可喜欢夏天了,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起认识这些小精灵吧!

(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣)

(三)教师有感情地范读儿歌。

(四)合作学习,多种形式读儿歌。(通过师生、生生一问一答的形式,让学生体验朗读的快乐。)

二、学习字词

(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

(三)观察生字特点,找认字规律。(小组合作讨论)

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都与动物有关。

3.请同学继续观察“蚂”“蜻”“蝌”等字只要读半边的字就行了。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,像这样的字我们叫它形声字,让我们运用这一规律一起走进“识字加油站”吧!

4.出示:蝈蝈蛐蛐蜈蚣蚜虫蚊子(先让学生猜字的读音,然后请同学

说说识字方法,让学生感受成功的喜悦。)

三、学习儿歌,感受快乐

师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?下面让我们一起走进课文!

(一)齐读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1.出示:蜻蜓半空展翅飞。(教师说明“展”的含义,引导学生做动作,学生感受“展翅飞”。)

2.出示:蚂蚁地上运食粮。(通过猜谜语的方式引出“运”,学生了解运是半包围结构。)你还知道生活中哪些与“运”有关的词语?(运动、运走、运行、好运、运气……)

3.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)

师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?

生:捕捉飞来的小虫。

师:小蜘蛛多么勤劳

4.学习“网”字。

师:同学们请看“网”(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁,并通过观察汉字的演变过程图,了解象形字“网”)你还知道生活中哪些与“网”有关的词语?(上网、网吧、渔网、电网……)

(四)指导书写“运”、“网”。

1.找规律,说写法,教师示范,学生书写。

2.明确笔顺:走之旁的的字要先写里面,然后写走之旁。

3.教师示范,学生观察并书空。

4.学生在练习本上各写三个。

四、课堂检测

1.教师出示生字“蚂”“粮”“网”“藏”并给它们找出正确的读音。

2.请生连一连(根据课文内容连线)。

五、拓展活动

师:同学们,通过今天学习我们了解夏天一些小动物的生活习性,感受到他们给夏天带来的快乐,接下来请你说说下面三只动物的生活习性(教师出示蜜蜂、小鱼、青蛙的图片,请生说一说)。

五、作业

1、背诵儿歌。

2、请你写一写你喜欢的小动物的生活习性,明天带来一起交流。

四、小结

师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

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5.动物儿歌