语文园地三板书设计及设计说明

《语文园地三》

第一课时“识字加油站”“日积月累”

教学设计

甘肃省武威市凉州区金沙镇九年制学校董秀林

教学目标:

1.知识与技能:会认9个生字;了解并熟记十二生肖。

2.过程与方法:充分发挥学生的想象力;启发学生的观察能力;小组合作,发现ABB式的词语规律。

3.情感、态度与价值观:享受细致观察后的成功体验,了解食物给人的感受特点;初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱。

教学重点:

1.认识9个汉字,学习使用ABB式的词语。

2. 了解并熟记十二生肖。

教学难点:

十二生肖的排序。

教学准备:

教师:多媒体课件。

学生:了解十二生肖。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

今天,森林里举行了盛大的宴会。但宴会的食物,森林之王决定让同学们来准备。那么,同学们你们会准备哪些食物呢?

你们说的这些美食,真让人垂涎三尺。我们可用哪些词语来形容这些美食呢?这节课我们一起来学习。首先看第一个词语……

二、学习“识字加油站”

1. 出示“甜津津”

(1)领读词语,出示拼音学生自读。随机学习“津”生字,讲解并让学生组词。

(2)出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食物。

(3)(示例:西瓜)说说看,夏天口渴了,真想吃一口西瓜。

(4)教师引导说句子:我吃到的西瓜是甜津津的。或我吃过甜津津的西瓜。

2.依次出示“酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”。

领读词语,出示拼音学生自读。随机学习要求会认的9个生字,讲解并让学生组词。学生说一说读这些词语你会想到什么食物?

3.出示“甜津津、油腻腻”等全部词语,认读词语,开火车读。

4.我的发现:这些词语都是“ABB”式的词语,都与食物有关。

5.拓展:完成连一连。

(1)指名学生板演。

(2)学生汇报交流,读记。

三、学习“日积月累”

1.过渡:原来上面这些美味的食物都是为动物小朋友们准备的,现在我们一起去认识它们吧!

2.和同学们说说属相?

关于属相,又叫十二生肖,用于纪年的一种方法,也是我国的传统文化之一。。历史上记载为了让贫民百姓能记住自己出生的年号,就使用了最简单的动物纪年法,后来称其为"生肖年"。十二生肖初期跟地支一组的数字互相应用,到后来才变成的纪年的年号,十二生肖纪年始于东汉时期。十二生肖是十二地支的形象化代表,现在我们就去认识它们吧!

3.观察与认读。

(1)学生观察图片:这是什么?上面画的是什么?

(2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。

4.读读与背背。

(1)学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。

(2)学生试背十二生肖。

四、做一做。(完成练习)

1、照样子,做一做。(填序号)

①子②牛③甜津津④辣乎乎⑤油腻腻

⑥戌⑦兔⑧脆生生⑨硬邦邦⑩软绵绵

例:(亥)猪爱吃(香喷喷)的米饭。

(1)()狗爱吃()的骨头。

(2)()鼠爱吃()的蛋糕。

(3)丑()做了()的火锅。

(4)卯()种了()的萝卜。

2、我会选择词语填一填。(填序号)

①香喷喷②硬邦邦③辣乎乎

④酸溜溜⑤油腻腻⑥软绵绵

母亲节到了,我们为妈妈准备了许多好吃的东西,有()的葡萄,()的核桃,()的火锅,还有()的蛋糕,可真丰盛呀!

3、我能按照顺序填写生肖。

子(鼠)丑()寅()

卯()辰()巳()

午()未()申()

酉()戌()亥()

我的生肖是属()。

五、课堂小结

同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了《十二生肖》,希望同学们在学习中去探索发现,也要注意日积月累,让自己变得更加聪明,知识更丰富。

六、作业:

1.请把十二生肖背给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听。

2.积累ABB式的词语。