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16风娃娃教学设计(第一课时)教学目标:知识与技能1、认识11个生字,会写8个字。2、正确、流利地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。教学过程:一、猜谜导入1、猜谜激趣:看不见来摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(风)2、板书课题,读读课文。二、初读,感知课文1、要求读准字音,不
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- 所属课文：24 风娃娃
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- 2018-05-16 18:56:00
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- 学校：宁洱哈尼族彝族自治县德安乡中心学校
24 风娃娃课时教案
未知
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关键词：24 风娃娃课时教案
正文
16风娃娃教学设计
(第一课时)
教学目标:
知识与技能
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学过程:
一、猜谜导入
1、猜谜激趣:看不见来摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(风)
2、板书课题,读读课文。
二、初读,感知课文
1、要求读准字音,不会读的字看拼音多读几遍。
2、组词,联系上下文想想词语的意思。
3、看课文有几个自然段,用序号标出。
三、检查初读情况
1、出示生字,指名读,开火车读,男女分读。
3、课文讲了一件什么事?
四、识记生字
1、开火车认读生字卡片。
注意读准字音:抽、驶、示、筝、伤为翘舌音
踪、责为平舌音;等为后鼻音
2、小组作识字,交流识字方法。
辨一辨:油抽读续使驶
3、接力读课文,要求看清字形,读准字音。
五、指导书写。
1、认读8个生字。
2、教师示范,学生认真观察,并且在草稿纸上练一练。
3、特别注意:
“表”字:下部笔顺
“汗、伤”字:左右结构,左窄右宽
“吸与极”的比较:两个字都是左窄右宽,右边都为“及”
4、学生练习书写,完成“我会写”,教师指导学生。
六、作业布置:正确、流利地朗读课文。抄写生字,生字一个字一排。
换偏旁:油抽读续使驶
组合法:口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪
第二课时
教学目标:1、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、明白做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点:流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:明白做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备:PPT
教学过程:
一、复习检查
这篇课文讲了一个什么样的故事?
二、朗读感悟
1、朗读全文,了解课文大意。
2、出示三幅图画,让学生认真观察这三幅图。图上风娃娃各在干什么,哪种做法是对的,哪种是不对的?
3、找出与图画相同的段落,认真的读一读。
三、学习课文第一自然段
1、同桌之间互相讨论对风的认识。
2、读第一段,了解风妈妈的话是什么意思。
四、学习课文2-7自然段
1、风娃娃它会做了什么事情呢?接下来自由读读课文,找找风娃娃来到了哪里?做了哪些事?
2、学生回答,老师板书:
田野吹风车
河边吹船帆
广场吹风筝
四处吹衣服
吹小树
3、这几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事?
4、小组讨论完成:
(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
5、教师指导朗读
(1)风娃娃做了哪些好事?结果是怎样的呢?
(2)风娃娃做了两件好事后是怎样想的?读一读这一句话,从他心里想的,你感受到了什么? (3)风娃娃做了哪些坏事?造成了怎样不好的影响?
(4)风娃娃听了人们的责怪,心里在想什么?
6、说说你想对风娃娃说什么?
7、评一评,风娃娃是一个怎样的娃娃?
五、作业布置:有感情的朗读课文。
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关于本教案的常见问题
Q：24 风娃娃课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 风娃娃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。