时、分、秒教案教学设计导入整理

西南师大二年级时分秒教学设计

河南省郸城县汲冢镇孙庄小学

王博

教学目标:

1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备:课件(或挂图)、各种钟表,口算卡片。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?

学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索,学习1分=60秒

1.探索计量“秒”的工具。

师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:

(1)电子表(或钟)。

(2)有秒针的钟表。

(3)秒表。

2、观察钟面

师:亮亮真是个按时作息的好孩子,为了更好的按作息时间安排自己的生活,亮亮特意让他爸爸、妈妈给他买了一个小闹钟呢,他对钟表的知识了解得可多了,现在在我们的手中也都有一个小闹钟,你在钟面上都看到了什么?同桌说一说?

生:分别说

A:钟面上有时针、分针、秒钟。

B:钟面上有12 个数字。

师:钟面上除了有这些以处,你仔细看看你还看到了什么?

生:钟面上还有12个大格,每个大格间有5个小格(60个小格)(演示)

师:哪儿是一大格?

生:12到1间一大格。

师:小格在哪儿?

师:你除了知道这些你还知道什么?(电脑演示)

师:在日常生活中,人们习惯把1时叫做1小时,1分叫做1分钟。

3.学习1分=60秒。

师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?)学生活动,教师巡视。

课件展示秒针走一小格

师:这是多长时间?

生:这是1秒钟

课件展示秒针继续走动。

师:这是多长时间?

生:这是10秒、30秒……

小结:秒针走1小格是1秒钟。

分组活动:观察分针和秒针的运动。

课件展示,分针走以小格,秒针走一圈(60小格)

小结:1分=60秒

师:原来啊,原来啊,分针走1分,秒针就走60秒。有谁知道时针走1时,秒针走多少呢。

生:时针走1时,秒针走3600秒。师:为什么呢,能说说你的想法吗?生:……

出示:1时=3600秒

三、课堂练习

师:同学们真聪明,知道那么多的时间知识,现在我们一起来做些练习好么?

出示课堂练习:

(1)做一做

3时=()分4分=()秒

120秒=()分60秒=()分

(2)在()里填上时、分、秒。

1、一个小学生每天午睡1()。

2、小芳吃饭大约用了25()。

3、脉搏跳10次大约用了8()。

4、一节课的时间是40()。

师:看来这些练习对同学们来说太容易了,你们愿意接受更艰巨的挑战吗?四、体验1秒的价值

活动:1秒钟能做什么

教师读秒,学生选做一些有意义的小活动

1、60秒能做什么?

2、10秒能做什么?

师:1秒能做什么?

师:日常生活中,1秒钟的价值是巨大的,希望同学们珍惜每一秒钟、用好每一秒钟。

五、总结感悟

师:这节课你们有什么收获,有什么感受呢?