认识长方形和正方形教学设计与反思｜教案在线预览

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《认识图形》教案富全学校(曾俊华)教学目标1、通过观察,运用数一数、比一比、折一折等方法,去发现长方形和正方形的特征,并能用自己的语言对其进行描述。2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识长方形和正方形

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2018-06-08 00:44:00

来源学校

学校：自贡市沿滩区富全学校

认识长方形和正方形教学设计与反思

未知

2018-06-08 00:44:00

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关键词：认识长方形和正方形教学设计与反思

正文

《认识图形》教案富全学校(曾俊华)

教学目标

1、通过观察,运用数一数、比一比、折一折等方法,去发现长方形和正方形的特征,并能用自己的语言对其进行描述。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重难点

长方形、正方形特征的认识是重点,小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

教学准备

长方形卡纸、正方形卡纸、、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件教学过程

一、课前热身

1、口算(以开火车的方式进行)

2、学生齐读课堂要求(幻灯片放映)

二、课堂导入

1、看机器人,说图形。

2、出示黑板和相框图片引入课题(板书:长方形和正方形的认识)

三、课堂探索

1、数一数长方形、正方形各有几条边,几个角

小朋友们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察课件上的图形,并数一数各有几条边,几个角。小朋友,长方形、正方形就像兄弟两个,他们还有个共同的名字呢?你们知道吗?猜猜看?指名几人猜一猜(四边形)。

你们为什么称它是四边形呢?指名学生说。

教师赞同学生的意见,并把长方形和正方形反贴出,同时板书“四边形”。

(知道长方形、正方形可以叫四边形。)

那好,我们就先一起来数一数长方形的四条边。

(1)操作:请大家拿出自己的数学书,它的封面就是一个长方形,用左手竖直举在面前。

师示范摸一条边,这就是长方形的一条边。

请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。

反馈:你是怎么数的?指名2个学生上台数。(可能会有不同的数法,要肯定有顺序数的一种,同时强调要记住第一条在哪里)。

(2)那正方形呢?你也能来数一数正方形有几条边吗?请一人上台指。

小结:通过数,我们知道长方形和正方形各有四条边,它们都是四边形。

2、让学生拿出手中的纸卡量一量,折一折。

要求:1.同桌合作,一位同学量,一位同学记录

2.交换做一次

3.同桌商量,将你们的发现写下来

孩子们发现了什么?(注意:指导学生运用正确的测量方法)引导学生说出:长方形的对边相等,正方形的四条边相等。

3、让孩子们用三角板量一量长方形和正方形四个角的大小并谈发现。(指导学生运用正确的测量方法)引导学生说出:长方形和正方形的4个角都是直角。

4、课堂总结

比一比

四、巩固拓展及课堂练习

1、拼图游戏。

用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形、正方形,你能拼出来吗?(根据拼的情况,进行展示、交流)

2、出示练习题。

五、课堂小结

今天你学了什么?认识了哪些新朋友?在生活中,什么情况下要用到长方形和正方形?说一说。

六、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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