小数的性质优秀完整教案｜教案在线预览

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小数的性质(第一课时)尚春小学秦学教学目标:1.引导学生知道、掌握小数的性质,2.培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力.教学重点:让学生理解并掌握小数的性质.教学过程:一、引导学生自主学习(一)复习小数的意义1. 15个0.01是(),24个0.1是()。2. 0.08里面有

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-26 08:48:00

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学校：泸县潮河镇尚春中心小学校

小数的性质优秀完整教案

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关键词：小数的性质优秀完整教案

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小数的性质(第一课时)

尚春小学秦学

教学目标:

1.引导学生知道、掌握小数的性质,

2.培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力.

教学重点:

让学生理解并掌握小数的性质.

教学过程:

一、引导学生自主学习

(一)复习小数的意义

1. 15个0.01是(),24个0.1是()。

2. 0.08里面有()个百分之一,0.5里面有()个百分之一。

(二)创设情境,引入课题

老师了解书店里一种童话故事标价是5.1元,寓言故事则是5.10元,那你们去买的时候会选择哪一家呢?为什么?为什么5.1元末尾添个0价钱不变呢?究竟可以添几个零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。

(三)引导学生完成

比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.

二、引导学生合作探究

(一)出示问题,引导学生读懂问题

例1:在0.3的末尾加上一个0是0.30,0.3与0.30相等吗?为什么?

(二)个人尝试与小组交流

在两个大小一样的正方形里涂色比较。

左图把1个正方形平均分成几份?阴影部分用分数怎样表示?用小数怎样表示?

右图把同样的正方形平均分成几份?阴影部分用分数怎样表示?用小数怎样表示?

(三)全班展示与老师的指导

小数由0.3到0.30,你看出什么变了?什么没变?你从中发现了什么?(平均分的份数变了,即小数的计数单位变了,而阴影部分的大小没有变,得出0.3=0.30。)概括总结:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.这叫做小数的性质。

三、引导学生达标训练。

1. 试一试

2. 完成课堂练习1、2题,生独立完成,集体订正。

3. 练习十四1——3题

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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