识字加油站+字词句运用公开课教案（教学设计）

语文园地四

教学目标

1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)

3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点)

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作字卡。(学生)

教学过程

第一课时

一、游戏闯关,识字加油站

1.导言:同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?

2.教师说鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真听,快速指出身体的不同部位。

3.导学:同学们指得又快又准确,把这些词语用汉字表示,你们都认识吗?

4.读词语。

(1)自由练读,不认识的字请教学习伙伴或老师。

(2)个人读,齐读。

学生浏览词语卡片。

词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(3)我的发现。(这些词语都表示身体部位或器官。)

5.识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

6.准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)月字旁的字多和身体有关。学生说身体部位和器官的词语,教师适时板书带月字旁的字。

预设:脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

7.小结:读书和生活中多去观察、积累。

设计意图:通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法,总结带有“月字旁”的字与身体有关,突破“趣味识字”的难点,由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。

二、游戏闯关,字词句运用

1.过渡:同学们在语文知识的大花园里继续畅游,让我们到果园里品尝大苹果的香甜吧……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。

2.游戏闯关:摘苹果。

(1)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(2)学生先自由练读将字音读准,再个人读词语,注意轻声音节读准。

(3)仔细观察,说说你的发现。

预设:每个词语最后一个字都是“子”;最后一字都读轻声。

(4)何为“轻声”。(词语和句子中变调,轻短而模糊)

4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

设计意图:通过闯关游戏比拼,字词句的运用,学生们准确地认读词语,并总结带有轻声音节词语的规律。

三、游戏闯关,书写汉字

1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来请大家闭上眼睛稍作休息,想一想我们学过的笔顺规则有哪些?

2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

3.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

设计意图:通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动,学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字,并且总结带点字的书写规律。

四、回顾全文,布置作业

1.总结:本节课我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。

2.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。

设计意图:总结回顾本节课的收获,引导学生梳理本节课学习的知识,再次感受学习收获的快乐,培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力,在教师的引导下,学生有自己的想法和方法来识记汉字。