11 葡萄沟教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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11 葡萄沟教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：11 葡萄沟教学设计(第一课时)

正文

11.葡萄沟教学设计

教学目标:

1.会认11个生字,会写12个字。

2. 通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点:

学习本课生字新词有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。信息资料:生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

课时安排:两课时

第一课时

一:切入举偶

1、出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟”。

【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”,能吸引学生的注意力,调动其学习的积极性。】

2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》:这是哪个地方的歌曲?听说新疆吐鲁番有个好地方,同学们想不想去看一看?(板书课题)

二:读课文,理解课文大意

1、学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。

2、小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法:葡萄干(gān)钉(dìng)着好(hào)客水分(fèn)

3、再读文,说说葡萄沟给你留下了什么印象(葡萄沟真是个好地方)

4、学生默读课文,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,

5、再读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?

第一自然段

1、教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。

2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。

第二自然段

重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。

【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。】

3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。

4、师:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。

【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来,既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养。】

三:课文小结:葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(学生再读这句话)

在括号里填上合适的词。

()的枝叶()的葡萄()的凉棚()的老乡()的葡萄干()的沙果

四:作业。

1、回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。

2、学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。

五:板书设计

11.葡萄沟

物产丰富

葡萄颜色多

维吾尔族老乡热情好客

资料摘要

11 葡萄沟教学设计(第一课时)

11 葡萄沟教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 葡萄沟教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？