12 坐井观天优质教案设计

《坐井观天》教学设计

太和寨小学卢晶晶

教学目标:

1.认识10个生字,会写“沿、喝”,理解“井沿、大话、无边无际”词语的含义。

2.能有感情地朗读对话,并体会出人物说话的语气。

3.理解课文内容,发挥想象,初步理解寓意。

重点:识字写字,分角色朗读。

难点:理解课文寓意。

一、激趣导入

同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)

今天,老师给大家带来了一小段动画片,同学们认真看,待会儿老师会有问题考大家哦!(播放动画)

看完视频后,谁能告诉我,这个故事的名字是什么?(坐井观天)这个故事的主人公是谁?(青蛙和小鸟)贴画

谁能告诉我,“观”是什么意思?“坐井观天”又是什么意思呢?

那么是谁坐在井里看天呢?(将青蛙移到井里)

二、初读课文,疏通字词。

1.师:这么有趣的故事啊,大家一定喜欢,赶快拿起课文自由地读一读,(自己读自己的,读出声音来)注意老师的要求,读准字音,读通句子,遇到难读的字借助拼音多读几遍。不会读的地方做个记号。开始!(出示自读要求)

2.检查学生的自学情况。

(1)出示生字,开小火车认读。

(2)特别指出其中的一个多音字“哪”,明确两种读音及组词。

(3)读词语:同桌读,小老师带读,摘苹果读

坐井观天回答井沿口渴喝水

说大话弄错无边无际抬头

三、学习课文,理解内容

1.再读课文,标出自然段。

【出示第一自然段】

我们已经知道青蛙住在井里,那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)找学生将小鸟移到井沿。

指图理解:井沿:就是井边。(介绍桌沿,碗沿,河沿)

2.过渡:这一对好伙伴到一起争论了起来,请同学们再次小声读读课文,找出它们的对话,数一数它们一共有几次对话?(提示一问一答算一次对话)

谁来读出他们的第一次对话?对,就是课文的第二段和第三段。

3.对话导读,理解

【出示第一次对话】

①青蛙坐在井里已经很久很久了,它一定非常寂寞,非常无聊,好久都没有人和它说话了,突然有一天,一只小鸟飞到了它的井沿边,这个时候它的心情会是什么样的?(开心、高兴)

请你用(开心的)心情读一读这句话?(3人读)

②那小鸟从哪来呢?(天上)它飞了一百多里,那么孩子们你们知道一百多里有多远吗?它相当于我们的操场跑道300多圈呢。那么让你跑300多圈,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。(小鸟不仅累他还很渴)谁来试试?(3人读)

③1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。

过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。

【出示第二次对话】

①和同桌合作读一读

②从这次对话中,你知道小鸟和青蛙在争论什么?(天的大小) 青蛙认为天多大?(井口那么大)(板书)

小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际,大得很)(板书)你见过的还有什么东西是无边无际的?(生答)

老师也带来了两个句子,你们来读一读。

成群的牛羊在无边无际的草原上悠闲地吃草。

我们遨游在无边无际的知识海洋里。

可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?就是吹牛,说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气) -------指名读

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

④2-3组加动作表演读。

过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯认输,你们瞧!咱们再读一读第三次对话。

【出示第三次对话】

①师读青蛙的话,生齐读小鸟的话。

②指导朗读。小鸟和青蛙都共同出现了一个表情“笑”,那青蛙为什么笑?小鸟有为什么笑?————(指名读)

③你认为谁错了?(青蛙)

四、揭示寓意

青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢?

1.小实验:

我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。

小结:青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。

2.想象

小鸟为什么会认为天无边无际呢? 因为它一定飞过很多地方,从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下,你就是那只可爱的小鸟,你飞过哪些地方?看到了一些什么呢?

边想象边说句练习。(小鸟展开翅膀飞呀飞,飞过高高的山,飞过广阔的田野,飞过茂密的树林,飞过蔚蓝的大海------------)你们飞过那么多地方,有没有看到天的边际?可是青蛙不相信

啊,你有什么好办法让它相信呢?(让它跳出井口来看看)

所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是。

我们班还有很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西还有很多,老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做“井底之蛙”哦。

五、指导书写

沿、喝

六、课后作业

1.分角色朗读表演

2.想象、说话练习

①假如这只青蛙真的跳出水井,它将会看到一些什么?

②那它可能会说些什么呢?小鸟又会说什么呢?