千米的认识教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

千米的认识教学设计教学目标1、认识长度单位千米(km)。2.掌握长度单位的换算;3.估计生活中的距离长度。教学准备多媒体课件,测量工具,调查在日常生活中见过的里程标志,并作记录;课前测一段距离,观察长度,并记录是多少米。教学过程一、创设情景,复习引入复习(口答)①做一做:在下面的()里填上适当的长度

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-05-21 10:22:00

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学校：广安市广安区龙台镇小学校

千米的认识教案公开课一等奖

未知

2018-05-21 10:22:00

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关键词：千米的认识教案公开课一等奖

正文

千米的认识教学设计

教学目标

1、认识长度单位千米(km)。

2.掌握长度单位的换算;

3.估计生活中的距离长度。

教学准备

多媒体课件,测量工具,调查在日常生活中见过的里程标志,并作记录;课前测一段距离,观察长度,并记录是多少米。

教学过程

一、创设情景,复习引入

复习(口答)

①做一做:在下面的()里填上适当的长度单位。

1. 单人书桌的长度是60()。

2. 深圳国贸大厦的高度是160()。

3. 有一项田径比赛是200()跑。

②填空:

2米=()分米

60厘米=()分米

300厘米=()米

授新课

教师:你们是怎样认识千米的?你对千米还了解些什么呢?生活中你见过它吗?在哪儿见过?

多媒体课件显示“重庆340千米成都”的公路图,指导学生想象重庆到成都的公路有多长。

提问:计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当?

学生:如果用“米”作长度单位来计量重庆到成都的公路长就是340000米,这个数字比较大,我们读和写都很不方便,因此计量比较长的距离通常用千米作单位。

教师:这节课我们就一起来认识千米。(板书课题:千米的认识)

二、探索新知

1、活动感知,体验想象1千米的长度

(1)活动1:组织全班学生到学校的操场上(或教室里),任选8位同学排成一横排。

教师指出:8个小朋友站成一排,手拉起来大约有10米长。

80个小朋友站成一排,大约有多少米长?

800个小朋友站成一排,大约有多少米长?

让学生闭上眼睛想一想1000米有多长,使学生感受到1千米好长啊!在此基础上引出计量比较长的距离通常用千米作单位,1千米(公里)=1000米。

2、同学们你们知道日常生活中还有哪些?

生:公共汽车1小时可行驶40千米。

生:火车1小时可行驶80千米。

生:飞机1小时可飞行700千米。

生:成人每小时可行5千米。

生:自行车1小时可行15千米。

3、教师小结

我们计量比较长的距离通常用千米作单位,1千米=1000米。

例1:4千米=()米

想:4千米就是4个1千米,即( 4000 )米。

6000米=()千米

想:6000米里面有6个1000米,即( 6 )千米。

例2:2千米600米=()米

想:2千米600米=2千米+600米

=( 2000 )米+600米

=( 2600 )米

3520千米=()千米()米

想:3520米=3000米+520米

=( 3 )千米+520米

=( 3 )千米( 520 )米

4、课堂练习

3千米=()米 7千米=()米

9000米=()千米 8000米=()千米

4千米400米=()米 3千米25米=()米2750千米=()千米()米

7308千米=()千米()米

5、填空:在()里填上合适的单位。

珠海到广州距离151();

数学课本厚7();

学校操场长250();

成人3小时行15()

6、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

2000米○3千米 5千米20米○5020米

4100米○4千米 8千米○8006米

7、判断题,对的打√,错的打×。

①汽车每小时行60米。()

②1千米又叫1公里。()

③跑道长400千米。()

④50千米和5000米同样长。()

三、反思总结

教师:想一想,这节课我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

千米米分米厘米

(1000 )(10 )(10 )

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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