7 一匹出色的马教学设计实例

《一匹出色的马》教案设计【知识技能】

1认识个生字,会写

8个字,理解生字组成的新词。

2正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

1

理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

2.

通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的【教学重点】

1

识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.

一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

课文讲了什么。

第二课时

(一)复习生字,质疑导入。

1

.检查认读生字词。

2

.通过上节课的学***家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们从而体会妹妹的变化。

3.

板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

(二)自读自悟,合作探究。

1

.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2

.学自由读课文,教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景,

哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的

妹高兴地自己跑回家的情景。

3

.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做

朗读,边圈画。

(三)交流感悟,品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相

解课文。

哪些自然段时写一家人散步的情景

?

看到了哪些美景?谁愿意起来把

流。

(1)

写一家人散步,我是从课文的第

123自然段中读到的。

(2)

请同学们自由读

2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一

(3)

指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导

A

.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”

①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。

②“碧绿碧绿”就是(

)的意思,类似的词语还有很多,我

______________

______________

______________

③仿写句子:一阵清风吹过,

____________________________________

B

.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。” ①这句话使用了比喻的修辞手法,把(

)比作(

C.

朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(4)

看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)

“我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作____________一边_____________,一边______________

。

自由练习。然后指名说句子。

2

.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的

?

(1)

我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)

指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:

(课件出示)

A

.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

B

.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹

说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”

大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么

?

学生自由读句子,回答老师的提问。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?

预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。

预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。

②“一匹出色的马”其实是一根

________

。(柳枝)

(3)

教师根据学生回答进行评价,指导读好句子

读得好

!

看谁读得好。

师生读。男女生读。

3.

学习第7自然段

)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来从这一句,你读出了什

预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。

预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观2指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

(四)回归题目,总结升华

1.

分角色朗读课文,尽量感情朗读

2.

为什么说“这是一匹出色的马”?

预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,

“骑”着它回

色的马”。

(五)小结全文。

通过妹妹前后变化的比较,

我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观

信地面对眼前的一切。

板书设计

一匹出色的马

之前的妹妹

:要人抱抱

之后的妹妹:高兴地

第一个跑到家