练习5教学设计一等奖

19 我和祖父的园子

管店小学蔡培玉明

教学目标:

1.学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受课文意境,体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。教学重点:

理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。

教学难点:

通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的学习,了解作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情,进而引发学生对自己童年生活的美好回忆。教学时间:二课时

第一课时

教学目标:

1.认识8个生字,读读记记由生字组成的词语

2.有感情地朗读课文。

3.初步了解课文的主要内容。

教学重点: 理解课文内容,体会作者的心情。

教学难点:理解文中重点词语,赏读、积累优美句段。

教学过程:

一、出示课题,介绍作者

1.出示课题:

祖父的园子

2.介绍作者[萧红,现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》,开始用笔名萧红,1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。]:

二、初读指导,疏通词句

1.自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2.查自读效果。

三、再读课文,理清脉络

1.默读课文,思考:

这篇文章哪一部分介绍了园子里的?哪一部分写了“我”和祖父在园子里的活动情况?

2.读后划分层次:第一、二自然段介绍园子,第三至十四自然段写“我”和祖父在园子里的活动。

3.轻声读课文第三至十三自然段,边读边思考:“我”和祖父在园子里的活动,具体写了哪些内容[(读后展开讨论)]?

4.全班交流。

5.小结

四、指导书写

1.投影映示生字。

2.指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3.学生临写。

4.师生评价。

5.强化练习。

五、作业

1.抄写词语。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标:

1.学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受课文意境,体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。教学重点: 理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。

教学难点:通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的学习,了解作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情,进而引发学生对自己童年生活的美好回忆。

教学过程

一、齐读课题。

1.这究竟是一个怎样的园子,为什么时隔二十多年作者仍对这个园子魂牵梦绕,恋恋不忘,今天让我们再一次走进这个园子。

二、读文感悟。

1.从大家紧锁的眉头,会意的笑容不难看出同学们对这个园子一定有了新的认

识。谁来说说看。你想读就读,想说就说,想发表自己的观点就发表自己的观点,想补充就补充。

2.交流

预设:

生:请看13节,我觉得这是自由的园子。

师:能说说原因吗?

生:我觉得是充满生趣的园子……

3.投影:第13节,同学们请看,这节中用了那么多“就”,是否很单调?大家自由读读[(生说——生读——引读)]。

4.感受到自由和乐趣了吗?再看看课文,哪也能感受到自由和乐趣?生:第2自然段。

5.除了园子里的动植物是自由的,还有什么也是自由的?

生:第11自然段。

师:这段中还用了四个“又”字,从中你又能体会到什么?

6.还从哪里可以看出来[(生答——齐读该段。)

]?

生:第12节。

师:请同学读这节的最后一句话。

生:你觉得作者在大喊的时候会带着什么样的心情?

生:带着高兴的心情。

师:请你带着高兴的心情给我们读一读——指名读。

7.再看看课文,从哪个地方还能看出我的乐趣和自由?

生:读第14节。

生:读第3节——指名读该段最后两句。

师:你为什么强调“踢飞”这个此词——再指名读。

8.还有哪?生:第4节——指名读该段最后两句话。

师:读了这段话,你的眼前出现了一幅什么样的画面?

(齐读)

9.课文的字里行间里都充满了乐趣和自由。你还觉得这是个什么样的园子[(物产丰富的园子、美丽的园子……)

]?

10.为什么我一走进这个园子就感到自由、快乐?(有祖父在,得到了宽容、理解、疼爱、关怀、呵护……)

11.文中哪些地方体现了祖父的呵护?

师:正是由于祖父对我的呵护和宽容,正是由于……,所以我对祖父的园子时隔二十几年……

三、写话

投影:同学们,你们也有这样的园子吗?比如你温暖的家,你可爱的班级,你家楼下美丽的小花园,你温馨的小房间,你珍贵的书橱……那里有属于自己的一片天地,那里有自己充满乐趣的生活,那里有被呵护的感受……请你也来写写自己的园子[(全班交流。如果让我们借鉴文中的内容、方法,你会怎么借鉴?) ]。

师:同学们,事不宜迟,我们赶紧拿起笔写一写吧!

板书设计: 19 我和祖父的园子

呵护

自由

乐趣