15 埃及的金字塔教学设计(第二课时)

15埃及的金字塔

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容,懂得作者是怎样写外观宏伟、结构精巧的,体会这样写的好处。

4、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重难点:

1、重点:了解课文内容,懂得作者是怎样写外观宏伟、结构精巧的,体会这样写的好处。

2、难点:从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学准备:课前预习,班班通资源整合,教学课件

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。了解课文内容,理清文脉。

一、谈话引入

1、同学们,埃及金字塔(展示图片)是世界八大奇迹(古巴比伦的巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、罗德岛太阳神巨像、奥林匹克宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔与中

国的秦始皇陵兵马俑,万里长城。)之一,从古至今人类从未停止过对它的探索,然而至今仍是谜团从从,今天就让我们做一回小小研究员,走进金字塔,了解金字塔,好吗?

2、学生质疑:你最想了解金字塔的什么?

准备:金字塔建在哪里?金字塔是什么样子?怎样建造的?有哪些神秘传说?

3、让我们带着这些问题来学习课文

二、检查预习情况

1、指名读课文,说内容,并思考刚才提出的问题;不会读的语句指导多读。

2、随文识字:

埃(及(题目)坟(墓)(轮)廓(摩天大)厦(堆)砌吨(数)宏(伟)

3、理解重点词语:巍然屹立(像高山一样耸立,不可动摇)傲对碧空(高傲地面对蓝色的天空)举世闻名(全世界都知道)摩天大厦(高耸入云的大楼)

三、说内容

(根据各段段意小结课文内容)本说明文以清晰的条理、平实的语言,介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点,以及建造金字塔采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

四、总结

本节课我们基本读懂了课文,了解了内容,学会了生字词。(下

节课我们将走近金字塔,仔细研究她的神奇!)

作业:抄写生字词,多读课文

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,懂得作者是怎样写外观宏伟、结构精巧的,体会这样写的好处。

2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学过程:

一、复习导入:1、上一节课我们初步学习了堪称世界八大奇迹之一的埃及金字塔,你能有一个词语来形容一下吗?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名,角锥形建筑物);2、你知道金字塔这篇说明文主要写了什么内容?(金字塔外观宏伟、结构精巧以及它的建造方法)3、就让我们共同走近金字塔,去研究这个世界奇迹!

二、精读感悟:

过渡:既然本文重点介绍了金字塔的外观宏伟和结构精巧,那么你知道哪个段落是介绍这个内容的吗?(第三自然段)

一)、自由读第三自然段:用横线划出体现外观宏伟的语句,用波浪线划出结构精巧的语句。(相机板书:外观宏伟结构精巧)

二)、指名回答,师生探讨:

1、指名回答(你划出的介绍金字塔外观宏伟的语句是?)相机展示:“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一

周,差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

1)、从第一句话你看出什么?146、40——塔身之高(摩天大厦);作者采用了什么说明方法?(列数据、作比较)这些说明方法,拉近了我们与金字塔的距离,从而使内容介绍得更加生动、形象!今后在写作中注意学习运用

2)、从第三、四句你看出什么?230、2.5、绕地球一周、60——巨石之多;作者采用了什么说明方法?(列数据、作比较)

3)、指明读出第六句话“为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。”从10万、30年可见建造金字塔这项工程怎样?浩大!又如第二句:“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”

4)、带着自己的理解读出金字塔的建筑宏伟!(用惊奇和赞美的语气读出金字塔的奇!)

2、指名回答(作者又是如何介绍金字塔结构精巧的呢?)相机展示:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

1)、你从哪些词语可以看出金字塔结构精巧(十分结实、坚固)? (平整、紧密、插不进)(板书:平整紧密)

2)、反复读本句,读出它的精巧与结实!几十年过去了......几百年过

去了......几千年过去了......

3、感情齐读第三自然段,把金字塔的外观宏伟和结构精巧读出来!读出它的奇!把数据词读重一点(班班通第三自然段文字)

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造出来的呢?

三)、默读课文第四、五自然段:作者在这里分别向我们介绍了几个内容?(板书:运石块、垒石块)

1)、古埃及人是怎样运石块的?读、说、演示。可见古代埃及人民十分聪明,很有智慧!请读出他们的智慧!

2)、古埃及人民又是怎样垒石块的呢?当时没有起重机,怎么办?指名读出“据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。”

3)、理解“据说”:这里为什么用“据说”?根据当时可能拥有的工具进行推测、想象的一种运石块方法。用词准确,望学习! 4)、演示。让我们给古代埃及人民的聪明才智点赞!让我们带着敬佩之情读......

5)、这样就形成了(出示第二自然段并齐读):“这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的‘金’字,所以称为金字塔。”现在我们知道金字塔的来历了吧。

过渡:埃及金字塔外观宏伟、结构精巧,建造方法科学,这些充分体现了古埃及人民勤劳和智慧!的确称得上是世界奇迹!

四)、齐读第六段。

“现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”金字塔是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶!(板书:埃及的象征智慧的结晶)这段与第一自然段有何关系?呼应文首,齐读第一自然段“在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。”三、总结升华:

埃及的金字塔不仅是埃及的象征,她更是全人类共同的文化遗产!又如我国的秦兵马俑,我们要认真学习科学文化知识,用心去保护这些文化遗产!古代人民给我们创造了许多奇迹,我们也要奋发努力,创造我们的人生奇迹!

四、作业:

1、到电脑室查阅世界八大奇迹资料,互相交流、学习!

2、用这节课学到的说明方法介绍一处建筑物。

板书:

埃及的金字塔

外观宏伟:高多大结构精巧:平整紧密

埃及的象征智慧的结晶

建造方法:运石块