第5课 第二次工业革命板书设计及设计说明

第5课

第二次工业革命

教学内容

授课课时

教

学

目

标

第二次工业革命

1课时

情感态度价值观目标

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

授课班级

总课时 九年级

授课日期

授课形式

新授

过程与方法目标

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能知识与能力目标

使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

力。

教学重点 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教学难点

教学方法

学习方法

教学资源

板

书

设

计

学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

读讲议相结合

学生自主学习为主，教师适当指导，以资提高。

中学学科网，教材，教参，多媒体。

一、第二次工业革命的简况

1.开始时间：

2.重要标志：

3.领先国家：

4.动力/能源： 5.进入时代：

6.代表人物：

7.重大发明：

8.理论基础：

二、第二次工业革命的影响

教

学

过

程

一、导入

1.

使用多媒体给学生展示一组图片：汽车、飞机、电话……

2.

教师指出：今天汽车飞机是我们出行不可或缺的交通工具，他们的出现方便了人类的交通出行，电话也是我们生活中不可缺少的联络工具，我们都切身感受到了他们给我们生活带来的方便。可是你们有谁知道他们是什么时候被发明的？由谁发明的吗？那今天我们就一起来学习。

“电气时代”的到来



电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）

A.

谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）

B.

谁研制出发电机？（西门子）

C.

电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）

D.

随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）

E.

电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）

F.

在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）

“发明大王”爱迪生

1.

爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）

2.

爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题： A.

你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）

B.

爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）

3.

根据

“动脑筋·想一想”：

A.

如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）

B.

在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。）

汽车和飞机的问世

1.

汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？

A.

汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃机”）

B.

这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，西门子）

C.

第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（1885年，本茨）

D.

与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。）

E.

汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等）

2.

根据

“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？

A.

老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。）

B.

小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激）

C.

答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。

3.

运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：

A.

最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？（飞艇，齐柏林）

B.

飞机在什么时候、由谁发明制成？（1903年，莱特兄弟）

课

堂

练

习

1、一位科学家说：电是人类迄今为止所能找到的“妙不可言的极为能干的新仆人”。“电”开始广泛应用是在（ ）

A、

工业革命 B、第二次工业革命中

C、第三次科技革命中 D、第一次世界大战 2、“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。”这是谁的名言（ ）

A、牛顿 B、爱迪生 C、西门子 D、爱因斯坦

3、世界上第一架飞机诞生于（ ） A、英国 B、法国 C、德国 D、美国

4、第二次工业革命最显著得到成就是（ ）

A、

电力的广泛使用B、新交通工具的创新C、化学工业的建立D、信息通讯手段的发明

5、在日常生活中，我们享受到的第二次科技革命的成果有（ ）

①发电子邮件 ②打电话 ③乘汽车 ④用电灯

A、①②③④ B、②③④ C、③④ D、④

6、最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（ ）

A、蒸汽机 B、电动机 C、发电机 D、内燃机

这是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。

完成基训的作业

课堂总结

作业布置

教

学

反

思