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第14课文艺复兴运动第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：第14课文艺复兴运动第二课时教学实录

正文

文艺复兴

学习目标

通过学习本课了解文艺复兴运动的原因，实质，核心与代表人物和历史意义

以多媒体手段进行教学，师生共同学习

培养学生鉴赏文学艺术作品的能力

重点难点

重点：文艺复兴的核心和代表人物

难点：文艺复兴的实质

教学过程

导入：中世纪的欧洲有两座大山压着人们

教会——神权，欧洲最大地主

封建地主——税收

文艺复兴

首先爆发在意大利：

一、物质基础：中世纪的欧洲,贸易中心集中在地中海沿岸,意大利最早产生资本主义的萌芽,资产阶级希望冲破教会神学的束缚.

二、文化基础：意大利保有大量古希腊、罗马文化典籍.

三、人才优势：14-17世纪（文艺复兴时期）意大利人才济济,汇集一处. 四、地理位置：意大利处于丝绸之路的重要路段,较早接受了东方文化.（造纸术,印刷术）

文艺复兴的实质：

14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想文化解放运动。意大利是文艺复兴的发源地和中心，15世纪后期，文艺复兴逐步传到西欧其他国家。文艺复兴以人文主义作为指导思想，表面上看是复兴古希腊罗马古典文化的运动，实际上是欧洲新兴资产阶级在意识形态领域里进行的反封建斗争。

从“神”到“人”

核心思想人文主义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。

文艺复兴运动的主要特点：

1.强调人性的解放，提倡人权，反对神权，追求自由，主张以人为中心。

2.强调人自身品质的伟大，反对封建教会的桎梏，主张人人平等；

3.提倡科学和理性，反对蒙昧主义；

4.重视现世生活，注意解放人的本性，反对禁欲主义等宗教思想禁锢人性。

代表人物

先驱——但丁

被誉为中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。他所创作的长诗《神曲》（全诗为三部分：《地狱（Inferno）》、《炼狱（Purgatorio）》和《天堂（Paradise）》），明确表达了自己对天主教会的厌恶，率先对教会提出批评。

在这部长达一万四千余行的史诗中，但丁坚决反对中世纪的蒙昧主义，表达了执着地追求真理的思想，对欧洲后世的诗歌创作有极其深远的影响。

巨人——达芬奇

他把艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的人物形象，充分体现了人文主义

精神，代表作有《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。

时代的灵魂——莎士比亚

是文艺复兴时期的一位文学巨匠，一生创作了三十多部剧本和许多脍炙人口的诗篇。这些作品深刻的批判了封建道德伦理观念和社会陋习，集中体现了人文主义精神，代表作有悲剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》;喜剧《威尼斯商人》

文艺复兴的历史意义

文艺复兴这场广泛持久的思想文化运动，在意识形态领域中，冲破了几百年来封建制度和宗教神学思想对人的束缚，解放了人的思想，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。

测试题

1.在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典。”下列各项中，最先给这种认识带来冲击的是????????????????? (

) A.新航路的开辟

B.文艺复兴

C.宗

教改革??????????????? D.启蒙运动

课后小结

文艺复兴的原因，实质，核心，代表人物和作品，历史意义

作业：测试题

反思：课堂纪律要加强管理

资料摘要

第14课文艺复兴运动第二课时教学实录