Lesson 9 Whose Coat Is This?教学设计及说课稿

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案

导学案序号NO：

Lesson9 科目

备课学校

课型

英

语

年级三

七年级

课题

Whose Coat Is This 红丰学校

新授

课时

主备人

1课时

共享人

常怀萍

1.知识目标---词汇：scarf ,glove, maybe, just 2.能力目标----掌握重点句型。

学习

目标



That(复数)these this（复数）those 

Whose shorts are these? 答语： 

It’s just right for me.

3.情感目标-----学会我们日常生活中常见的衣物类怎么说。

学习

重点

句型 1) Whose coat /scarf is this? 2)It is too big /small for me.3)Whose gloves/shorts are these? 学习

本课所学句型的准确理解和灵活运用

难点

学习

自主、合作、学习交流。

方法

教学

导学案、三单、PPT 准备

学习过程设计

评注修程序

时间

教师行为

期望的学生行为

改

Step1. 情景导入

目标呈现

Step 2. 先学评价

解决词汇

2mins Free talk: Hello, boys and Free talk: Yes ,……

girls. I have some

questions. Whose coat

/scarf is this? today we

will learn the new lesson.

Ok, let’s get started!

学生快速浏览课

(板书课题)呈现课件解读课文并划出文中出现的新单词和重8mins 点短语句型

题。

10min教师课件出示先学评价单内

Keywords: scarf ,glove,

s

maybe, just 1.学生再次通读

课文第一部分和1.课件出示合学评价单内第二部分，

划出关键句子，交流朗容。

读。

2.小组合学时，教师逐组巡2.进入合学阶段，10 完成合学评价单，达成共识后准备mins 回指导。

展示。

【课代表/组长旁

白】下面由我们小组向大家汇报合3.指导学生规范填写评价学评价单第…题，问题引领

单，培养学生良好的书写习

其他小组认真倾合作学习

听，补充完善。

1.对展示情况予以适时客观

12

mins 评价。

生模仿，口语练

习，小组内英汉互2.引导学生适时纠错、补充、译，强化训练，组

内互评，指出不提出不同见解

足，修正完善。

Step4.

合学评价

3mins 1.全课知识梳理小结。

展示交流

2.口语实践，师范读，让学

生把本节课这些含有重点句

Step3.

Step5. 训练实践

全课小结

Step 6. 拓展延伸

课后作业

1)Whose coat /scarf is this? 2)It is too big /small for me. 3)Whose gloves/shorts are these? 1.Finish off part 2,3 and 4 of lesson9 after class. 2.Make more sentences with the structures. 型和短语的句子大声、快速、标准、地道地脱口而出

板

书

设

计

教

学

Lesson 9 Whose Coat Is This scarf ,glove, maybe, just 1)Whose coat /scarf is this? 2)It is too big /small for me. 3)Whose gloves/shorts are these?

反

思

校长(主签字： 年 月 日

任) 小计： 周审

签字： 年 月 日

备注

节

总计： 月查

签字： 年 月 日

备注

节

备注