第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)

双语学校初中部七年级历史学科教案

总第1课时

课题

早期人类的代表-北京人

主备人

郭少波

参备人

时间

唯物史观

核

心

素

养

事实史料

家国情怀

教学重点

教学难点

教具

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内的原始人类生活状况。小组合作观察图片想象复述法。中国是世界上人类的重要发源地之一，激发他们的自豪感。

化石是研究远古人类历史的重要依据，激发学生对历史产生兴趣

元谋人、北京人生活的地点、时代、生活状况

北京人的特征、使用工具、火的作用

多媒体课件、粉笔

师生活动

个性添加

教

学

过

程（通

案）

导入

设计

自学指导：阅读课本2—6页，划出《中学生导报》中的自主学习内容，

并填写，讨论并记忆。

自主学习：

一、我国境内的最早人类：

1、我国是世界上发现古人类遗址最 的国家之一。元谋人生活时间：距今 年； 2、

生活的地点： 3、历史地位：是我国境内目前已经确认的 的古人类。

4、生活状况：能够制作工具，知道使用 二、北京人的发现（阅读第3—4页内容）

1、北京人遗址最先于

年被发现，它位于 上；人类学家将其命名为北京直立人或者 。

2、1929年 发现第一个北京人头盖骨化石。

3、生活时间：距今 年 三、北京人的特征：

身体特征：前额 ，眉骨 ， 颧骨 ，鼻骨 ，嘴巴 ， 较现代人小，上肢 ，下肢比上肢 ，能够 。

使用工具特征：北京人用 、 和 制作工具，采用不同的 方法，制作如 、 、 、 工具，使用这种打制石器的时代叫作 。北京人制作的石器的用途是 和 。

火的使用：北京人懂得使用和保存

，火可以用来 、 ， ， ，熟食有利于北京人体质和智力的发展，使他们逐渐摆脱了“ ”的生活，最终和动物界分离。 是人类进化史上的里程碑。 周口店北京人遗址是迄今所知世界上

、

的直立人遗址。

自学检测：

1..我国境内已知的最早人类是（

）

A.元谋人

B.蓝田人

C.北京人

D.山顶洞人

2.我们获知北京人会使用火是通过（

）

A.神话传说

B.大胆想象

C.历史文献

D.遗骨遗物

3 .北京人生活的年代距今约（

）

A.170万年

B.70万年至20万年

C.3万年

D.7000年

5.下列哪一项不属于北京人的生活特征（

）

A.会直立行走

B.使用打制石器

C.会钻木取火

D.过着群居生活

6.北京人与元谋人的相同之处不包括（

）

A.保留着猿的一些体制特征

B.学会人工取火

C.过着群居生活

D.使用打制石器

7.北京人过着群居生活的主要原因是（

）

①按血缘关系结合在一起

②使用的工具简陋粗糙

③不会直立行走

④生活环境险恶

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

8、对北京人用火的提法不正确的是（

）

A.北京人会使用天然火

B.北京人用火烧烤、御寒、照明

C.北京人会用火但不会管理火

D.北京人用火烤熟兽肉，又增强了体质

9、中华民族的历史至少距今（

）

A.9000多年

B.170万年

C.200万年

D.300万年

10、北京人摆脱了“茹毛饮血”的生活的根据是（

）

A.能够使用打制石器

B.能够运用火烤熟食物

C.已经使用磨制石器

D.过着采集和狩猎的生活

课堂检测：

（1）下图是哪一原始人类的复原像

（2）生活在何时何地？

时间：

地点：

（3）观察下图，你能发现其头部仍保留着哪些原始特征？

（4）你能想象这一原始人类上肢与下肢和现代人的有什么异同?

（5）对于这一原始人来说，火有什么作用

（6）根据这一原始人，你能总结出人类区别与动物的三大特征是什么？

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