第18课 东晋南朝时期江南地区的开发ppt配套的板书设计及意图

教学目标：通过学习，(1)能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。

(2) 通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。

过程与方法：(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

(2) 通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。

情感态度与价值观：通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

教学重点：江南地区的开发。

教学难点：江南地区开发的原因。

教学方法：

探究活动法、讨论、启发法等

教具：

多媒体设备

教学课时：1课时

教学过程：幻灯展示江南美景图片

提问：我们知道江南是个美的、富饶的地方，也有很多诗是描写江南美景的，同学们知道吗？生：《忆江南》

师：江南地区开发是从什么时候开始的呢？这先要说到东晋。师：我们都听到过有个典故叫“司马昭之心，路人皆知”，师：这个典故是怎么来的呢？学生回答。师补充。引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的?三国后是哪个朝代?引入课题：一、东晋的兴亡。

316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。317年司马睿建立东晋，以建康为都城。东晋的政治局面：“王与马，共天下”。师：讲述“王与马，共天下”的含义。

师：幻灯展示东晋形势图，讲述祖逖“中流击楫”的故事。东晋灭亡后，南方政权更迭，进入南朝时期。引入课题二、南朝的政治

公元420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号宋。此后又相继经历了齐、梁、陈等王朝，总称为“南朝”。

公元479年，萧道成称帝，国号齐，定都建康。宋朝灭亡。公元502年，萧衍称帝，国号梁，定都建康。齐朝灭亡。公元557年，陈霸先称帝，国号陈，梁朝灭亡。幻灯展示南朝更替表。此后，南北实力对比中，南朝处于劣势。师：我们来看看江南兴衰的过程。引入课题三、江南地区的开发

师：江南地区为什么会得到开发？生：讨论交流

师：归纳总结。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

开发原因：自然条件优越、人口大量南迁;社会安定;统治者重视农业。

江南地区开发表现：开垦荒地、兴建水利等

影响：为经济重心南移奠定了基础。

补充材料：祖逖中流击楫：司马睿并没有恢复中原的打算，但是听祖逖说得有道理，也不好推辞，勉强答应他的请求，派他做豫州（在今河南东部和安徽北部）刺史，拨给一千个人吃的粮食和三千匹布，至于人马和武器，叫他自己想办法。祖逖带着随同他一起来的几百家乡亲，组成一支队伍，横渡长江。船到江心的时候，祖逖拿着船桨，在船舷边拍打，向大家发誓说：“我

祖逖如果不能扫平占领中原的敌人，决不再过这条大江。”他的激昂的声调和豪壮的气概，使随行的壮士个个感动，人人激奋。

板书设计：第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡

317年

司马睿

建康

二、南朝的政治

宋、齐、梁、陈

三、江南地区的开发

原因

表现

意义