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正文

第20课《法国大革命》(第一课时) 教学设计

芹池中学王利斌

（2018年10月24日）

一、教学目标

1、知识与能力：

通过本课的学习，使学生掌握法国大革命及资产阶级革命爆发的过程和影响;

2、过程与方法：通过法国大革命过程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。

3、情感态度与价值观：通过对法国大革命历史过程的分析，使学生感知到：法国大革命顺应了当时历史发展的潮流，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的。

二、教学重点：《人权宣言》的内容及其历史意义。

三、教学难点：法国大革命影响

四、教学过程:

1、

原因

我们都知道革命爆发实际上是矛盾计划的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢?

(展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片)

教师评价学生的回答。并指出封建地主阶级(教士、贵族)，对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。

过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。下面我们共同了解法国大革命的进程。

2、

进程

法国大革命分为三个阶段，第一阶段，攻占巴士底狱，颁布《人权宣言》;第二阶段，处死国王，建立共和国;第三阶段，巴黎人民起义，雅各宾派专政。

(展示进程示意图)

根据三个阶段设置不同的思考题。

第一阶段：攻占巴士底狱，颁布《人权宣言》

(播放影片攻占巴士底狱)

展示《人权宣言》的内容

《人权宣言》是法国大革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。

第二阶段，处死国王，建立共和国

法国大革命开始时并没有立即废除国王和等级制度，保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六携王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义。

处死国王废除君主统治，可以说是法国革命的又一进步，人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党暴乱、物价飞涨、粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义，革命进入第三阶段。

第三阶段：巴黎人民起义，雅各宾派专政。

(出示罗伯斯庇尔像并简单介绍)

指导学生从课本中找出雅各宾派上台后采取的措施、成效及最后结果。

过渡：雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级革命的失败，法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大和革命最彻底的特点，意义深远的特点。

3、教材中用了“摧毁”“传播”“推动”三个词，描述其意义，谁能帮助老师解释一下呢?学生用史实举例说明，理解法国大革命对内、对外意义。

4、师生共同概括本课知识框架。

法国大革命爆发的根本原因与导火线

探究法国经历了一步步走向自由、平等与民主不同寻常的革命历程，认识人民群众是推动历史发展与进步的动力。

分析法国大革命对法国与欧洲的历史影响，探究法国大革命的“大”

资料摘要

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