第15课 探寻新航路第二课时教案

第15课 探寻新航路

安溪县凤城中学 刘志荣

一、教学目标： 知识与能力：

了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。

过程与方法：

依据教材内容归纳几位航海家的简要航海路线示意图，并能对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做分析比较，加深理解，提升认识。

情感、意志和价值观：

感受和学习欧洲探险家们用于进取的开拓精神。

二、教学重难点

重点：比较几位航海家开辟的新航路，特别是哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行。

难点：新航路开辟的影响。

三、教学方法：多媒体教学、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

（二）、讲授新课：

一、探寻新航路的热潮

新航路开辟：特指15世纪末至16世纪初西欧航海家哥伦布、麦哲伦等开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。“新”其实是相对于东西方交流的传统路线而言。

1、原因：

①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，

欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（根本原因）

②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

材料：

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。 ——《世界史·近代史编》

2、客观条件：

阅读课文归纳：地圆学说流行；指南针的使用；造船技术发达。（主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持；航海家们的努力。）

二、新航路开辟过程

1、向南航行绕过非洲到达东方（探险家勇于进取的开拓精神）

1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。

1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

2、向西航行：

哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。（评价哥伦布：功臣还是恶魔？）

麦哲伦环球航行：1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

3、新航路开辟的意义：

①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；

②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

4、课堂延伸：

比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。

目的

性质

时间

次数

人数

到达范围

郑和

宣扬国威加强联系

友好交往义举

1405—1433 7次

27 800人

到达亚非30多个国家和地区

促进国家友好和经济文化交流

3次

1 500人

到达美洲

哥伦布

达·伽马

比较

结果

时间最早

次数最多

人员最多

范围最广

开拓市场掠夺财富

殖民扩张活动

1492—1504 1497—1498 1次

60人

到达印度

世界开始连为一个整体；促进了资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸

影响

（三）、课堂小结：

航海家

迪亚士

达.伽马

哥伦布

麦哲伦

国别

葡萄牙

葡萄牙

意大利

葡萄牙

资助国家

葡萄牙

葡萄牙

西班牙

西班牙

航行时间

1487-1488 1497-1498 1492-1493 1519-1522 航行路线

主要成就

发现好望角

第一个找到直通东方新航路

发现新大陆美洲

实现人类第一次环球航行

（四）、课堂练习：（略）

（五）板书设计：

第15课 探寻新航路

一、探寻新航路的原因、客观条件

二、新航路开辟过程

1、

向南航行：迪亚士、达伽马

2、

向西航行：哥伦布发现美洲、麦哲伦实现环球航行

3、新航路开辟的意义