比的化简优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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比的化简教学目标1、知识与技能会运用商不变规律或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法引导学生联系相关的知识进行类比和推理,解决新问题。3、情感、态度与价值观渗透事物间普遍联系的思想。教学重点:会运用商不变规律或分数的基本性质化简比。教学难点:会化简分数与分数的比及小数与小

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-06-08 16:34:00

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学校：五华县河东镇第一小学

比的化简优秀教学设计说课稿

未知

2018-06-08 16:34:00

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关键词：比的化简优秀教学设计说课稿

正文

比的化简

教学目标

1、知识与技能

会运用商不变规律或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法

引导学生联系相关的知识进行类比和推理,解决新问题。

3、情感、态度与价值观

渗透事物间普遍联系的思想。

教学重点:会运用商不变规律或分数的基本性质化简比。

教学难点:会化简分数与分数的比及小数与小数的比。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入。

1、复习。

⑴比的意义是什么?比、分数、除法之间有什么联系和区别?

⑵商不变规律和分数的基本性质的内容是什么?

2、引入。

教师：我们学习商不变规律、分数的基本性质，还学会了用分数的基本性质化简分数，这节课我们来学习化简比。

板书课题：比的化简

二、探索新知

1 、创设情境，引出问题。（教师出示情境挂图）

提问：哪杯水更甜？

学生根据挂图中的内容，找出所需的信息，并根据所提供的信息，引导学生提出问题“哪杯水更甜？”这个问题。

2 、自主探索，合作交流，解决问题。

⑴ 谁能解决“哪杯水更甜？”这个问题？（学生独立思考）

⑵ 合作交流。

指名回答，引导学生理解以下算法。

1== 1 : 9

360940 : 360 =

2 : 18 = 12

= = 1 : 9 918

通过以上计算，两杯水一样甜。

3 、小结：我们根据比和分数的关系及分数的基本性质，通过化简比的方法解决了“哪杯水更甜？”这个问题。

三、深化练习。

1.完成课本的练习1.2.3.4题.

2.把下面各比化成最简单的整数比。

四、总结。

本节课比的化简的三种类型的方法：整数与整数；分数与分数；小数与小数。

板书设计：

40 : 360 =40

1== 1 : 9

3609

= = 1 : 9 91832:1648:400.15:

0.351:6

673:12

80.125:582 : 18 =

关于本教案的常见问题

Q：比的化简优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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