23 学与问教案教学设计

23、学与问

主备:官塘小学审核:宝塔路片区六年级语文组课型:阅读授课时间:10月24日教材分析:《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性,再举例子来证实;接着写向谁“问”;然后写“问”与“思”要结合;最后有理有据的提出观点:养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。整个课文叙述,言简意明,具有很强的说服力。全文共有五个自然段,第一自然段写“问”的重要性,是打开知识殿堂的金钥坻。第二自然段写哥白尼从小喜欢“问”,是他对科学不懈探求的开始。第三自然段写小学生有问题要请教别人,拜能者为师。第四自然段写我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。第五自然段写养成勤学好问的习惯,才能做学习的主人。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得“学”与“问”的关系。

3、了解课文是怎样说明事理的,懂得“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。

4、教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重难点:

理解“学”与“问”的关系。

了解课文是怎样说明事理的,懂得“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。

第一课时

课时目标:

1、初读课文,明了文章的观点,知道作者举了哪些事例说明观点的。

2、通过课文2、3自然段的学习,体会“问”的重要性,懂得“能者为师”的道理。

教学过程:

一、预习导学

1.看拼音,写词语。

yào shi ào mìshěn kuòáo xiánɡbú xiè tàn qiúwǔcǎi bīn fēn

()()()()()()

rì xīn yuè yìshun xī wàn biàn xiānɡfǔxiānɡchénɡ

()()()

2.查词典理解下列词语的意思:

相辅相成:

日新月异:

瞬息万变:

3.认真读读课文,通过摘抄或概括的方法完成下面的填空。

本文是一篇说明事理的文章,作者要表明的观点是

。为了说明自己的观点,作者介绍了中外两个名人的典型事例,事例一:;事例2

。

4、了解文中人物(查资料用几句话写写人物的成就)。

哥白尼

沈括

二、课堂研讨

一、激趣导入

1、板书“学问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗?(生:知识、学识、文化……)

2、板书“学与问”,老师在中间加上了一个“与”,又是什么意思呢?(生:学习与提问)

3、这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

4、介绍文体,了解文章特点

这是一篇说明事理的文章,这类文章通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

5、那么,本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第二十三课。

二、初读感知,了解内容

1、预习反馈:在这篇文章里,作者提出了什么观点?(可以用书中的语言回答)

2、用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书:勤学好问

3、再读课文,理清文章思路。

课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点,为了阐明观点,作者举了哪些事例呢?

浏览课文2——4自然段思考以上问题。

交流讨论。

三、学习课文第二自然段。

1、过渡:我们先来认识一下哥白尼。——指名简单介绍对人物的了解。

2、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象?(哥白尼是一位伟大的人物,他取得了令人瞩目的成就)

3、为什么哥白尼会有这么大的成就?指名读课文,得出结论——好问。

4、你从哪里体会到他的好问?

交流重点:

①经常:说明他思考的问题多,提出的问题多。

②缠着:A、什么叫缠着?

B、说明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休;对问题的不懈探求。

③省略号:表示什么?说明了什么?(省略了许多其它问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”。) 5、朗读。

从“经常”、“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问,下面我们来朗读这段话,注意读好这些词。

6、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

正如书上所说:(出示句子:知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

学习课文第3自然段

1、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做?——(接读)

2、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

①朗读

②理解:什么叫“能者”?(确实能给别人启发,给别人帮助的人)

说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改。

3、你还知道哪些关于这个道理的名言。

指名说。

孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。

敏而好学,不耻下问。

引导联系实际理解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别

人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。

齐读

4、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到更多的知识。

三、当堂训练:

1、根据课文填空:知识是。正如文中波兰天文学家

问“为什么”开始一直对科学奥秘不懈探求,才成就了他伟大的天文事业。可见,“问”常常是,是。

2.读写链接:

“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石,是,是。

3、写两句与“能者为师”意思相近的名言。

四、巩固练习:

1、完成习字册。

2、搜集名人勤学好问的小故事。

第二课时

课时目标:

1、理解课文内容,懂得“学”与“问”的关系。

2、领会课文是怎样说明事理的。

3、教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。

教学过程:

一、温故预习反馈

1.听写词语

订正:

2.文中的“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这句诗出自代诗人》。诗中“尽”的意思是,“始”的意思是。诗的后两句是

二、课堂研讨

(一)、学习课文第4自然段

1、过渡:有了问题拜能者为师固然是一种非常好的学习态度。但是,在求知的过程中,有时仅仅靠问不一定能得到完美的答案。还应该怎么做,沈括是我们的榜样。

2、了解沈括:指名介绍。

3、举沈括的例子要说明什么呢?自由读课文第四自然段,完成练习。

A、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思是()。

B、北宋时期的沈括是个(),他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:()?他去问妈妈,但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来()。

C、沈括的事例让你明白了()。4、小结:一个勤学好问的人,不会满足于别人所给的模糊解释,还要用自己的眼光去观察,自己的大脑去思考,得出科学的答案。可见,学除了贵在问,还贵在——思。

5、出示名言读一读:学而不思则罔,思而不学则殆。

6、引导交流:你还知道哪些中外名人勤学好问的事例。

(二)、总结:进一步理解事理,体会方法。

1、为了证明“知识是学来的,也是问来的”,作者分别举了哪两个事例?只举一个行不行,为什么?

2、由此作者得出了什么结论?(相机理解“相辅相成”)

3、谈谈学文后的收获。

三、当堂训练:

1、文中举沈括的例子要说明什么呢?自由读课文第四自然段,完成练习。

A、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思是()。

B、北宋时期的沈括是个(),他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:()?他去问妈妈,但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来()。

C、沈括的事例让你明白了()。

2、这篇课文让我明白了学与问的关系是:,只

有,,才能。作者例举哥白尼的事例说

明,例举沈括的事例说

明。

3、读背有关学问之名言

不学不成,不问不知。——王充

读书好问,一问不得,不妨再问。——郑燮

君子之学必好问。——刘开

如果你不懂得如何去问,那你一辈子都没有办法获得知识。

好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。

选择1——2句抄写下来。

四、巩固练习

(一)、综合改错(标点一处,错字一个,病句两处,格式一处。)

小华姐姐:

最近,我们在学校学习非常紧张,什么活动我们都不让参加,必竟我们是毕业生了。虽然我早已做好了应考准备,但妈妈还是整天逼我看书。我想,这样一定不能就有好成绩。你说是吗。

祝你愉快!

小于(二)、阅读。

母爱的力量

那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。

同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈,妈妈!”

shǒu zú wú cuò qī chǔ

女孩的爸爸()地坐在病床前,神色()地看着女儿痛苦地zhēng zhá(),不知该如何帮助女儿,只是不停地①医生:“救救我女儿,救救我女儿!”

其实他不知道,医生该用的药都已用过了,而病人,有时候是要自救的。能不能活下去,既要看她对这个世界是否充满生的②,也要看她的造化。

一位年轻的护士走过来问那个男人为什么不让她妈妈来

男人埋下头低低地说我们离婚很久了我找不着她

护士皱了皱眉头默默地坐下来轻轻握住女孩冰凉的手柔声说女儿乖妈妈在妈妈在

男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流满泪说:“谢谢,谢谢!”

女孩唤一声“妈妈”,护士答应一声。而护士与那女孩差不多的年龄,还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死地③护士的手,呼吸慢慢均匀下来。

在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,给她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒过来。

医生说:“她能醒过来是个奇迹。”

女孩说:“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,把我从一个黑暗的冰冷冷的井里拉上来……”

人们把赞许的目光投向那位充满爱心的护士,而护士的脸微微红了,说:“我记得读过一句名言,母爱可以拯救一切。”

是啊,母爱的力量就是我们生的力量!我在④伟大母爱的同时,更加钦佩那位年轻的护士奉献母爱的⑤。

1、在第3自然段中,根据拼音的提示写出恰当的词语。(3%)

2、选择恰当的词语,填到短文中的①②③④⑤处。只填序号。(5%)

① A、恳求 B、哀求 C、要求② A、希望 B、期望 C、渴望

③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着④ A、感激 B、感动 C、感叹

⑤ A、勇气 B、壮举 C、事迹

3、在短文5、6、7自然段的空白处加上恰当的标点。(3%)

4、这位女护士做了件什么事,简要地概括一下。(2%)

5、歌颂母爱的名言或诗句很多,请你写一句。(2%)

6、读了这篇文章后,你想对女护士说些什么呢?(3%)